La Dictadura Militar y La Educación Argentina
Páginas: 3 (687 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2014
La Dictadura Militar y La Educación Argentina
El modelo militar disloco el proyecto pedagógico vigente a fines del siglo XIX. Esto estaba caracterizado por:
a- El desarme del andamiaje delEstado Docente.
b- Quiebre del discurso educacional.
c- Represión en la educación básica a través del terrorismo estatal.
La política en la dictadura constaba de elementos constituyentes, tales como sucarácter reactivo y autoritario, la burocratización y verticalizacion de la estructura administrativa en aras de un mayo disciplinamiento social y de la perdida de la especificidad pedagógica delsistema y la implantación de cosmovisiones tradicionalistas y oscurantistas.
Braslavsky y Krawczyk califican la política educativa de la dictadura con cinco características:
Elitismo
AutoritarismoSubsidiarismo
Oscurantismo
Eficientismo.
El estado autoritario impulso la concreción de un sistema educativo que, bajo la retórica de la igualdad, quito a la escuela su función de garantizar elacceso por parte de los sectores más desfavorecidos a los saberes socialmente válidos, los que fueron cada vez más monopolizados por los sectores altos.
En el proyecto Oligárquico del sigo XIX laeducación ocupaba un lugar central en ese proyecto. El discurso del funcionarito está plagado de referencias a la necesidad de nuevas leyes sobre el tema que ocuparan el sitial de la ley 1420 y laimportancia de la universidad como nuevo proyecto de país.
El modelo educativo surgió a fines del siglo XIX a sido denominado por Adriana Puiggros como Sistema de Instrucción Publico Centralizado Estatal(SIPCE). Este se refiere a un Sistema Educativo con el Estado como agente educador casi monopólico en todos sus sentidos, con pretensión universalista y dirigida a la formación de ciudadanoscivilizados, a partir de selección curricular de conocimientos q correspondía a determinada jerarquía cultural
En la segunda mitad del siglo surgieron tres posiciones político-pedagógicas:
a- La...
El modelo militar disloco el proyecto pedagógico vigente a fines del siglo XIX. Esto estaba caracterizado por:
a- El desarme del andamiaje delEstado Docente.
b- Quiebre del discurso educacional.
c- Represión en la educación básica a través del terrorismo estatal.
La política en la dictadura constaba de elementos constituyentes, tales como sucarácter reactivo y autoritario, la burocratización y verticalizacion de la estructura administrativa en aras de un mayo disciplinamiento social y de la perdida de la especificidad pedagógica delsistema y la implantación de cosmovisiones tradicionalistas y oscurantistas.
Braslavsky y Krawczyk califican la política educativa de la dictadura con cinco características:
Elitismo
AutoritarismoSubsidiarismo
Oscurantismo
Eficientismo.
El estado autoritario impulso la concreción de un sistema educativo que, bajo la retórica de la igualdad, quito a la escuela su función de garantizar elacceso por parte de los sectores más desfavorecidos a los saberes socialmente válidos, los que fueron cada vez más monopolizados por los sectores altos.
En el proyecto Oligárquico del sigo XIX laeducación ocupaba un lugar central en ese proyecto. El discurso del funcionarito está plagado de referencias a la necesidad de nuevas leyes sobre el tema que ocuparan el sitial de la ley 1420 y laimportancia de la universidad como nuevo proyecto de país.
El modelo educativo surgió a fines del siglo XIX a sido denominado por Adriana Puiggros como Sistema de Instrucción Publico Centralizado Estatal(SIPCE). Este se refiere a un Sistema Educativo con el Estado como agente educador casi monopólico en todos sus sentidos, con pretensión universalista y dirigida a la formación de ciudadanoscivilizados, a partir de selección curricular de conocimientos q correspondía a determinada jerarquía cultural
En la segunda mitad del siglo surgieron tres posiciones político-pedagógicas:
a- La...
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