La dimensi n tico axiol gica configuradora de sujetos sociales

Reencuentro
ISSN: 0188-168X
cuaree@correo.xoc.uam.mx
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad
Xochimilco
México

Figueroa de Fatra, Lyle
La dimensión ético-axiológica: configuradora de sujetos sociales
Reencuentro, núm. 43, agosto, 2005, p. 0
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco
Distrito Federal, México

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004302

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La dimensión ético-axiológica: configuradora de sujetos sociales
Lyle Figueroa de Fatra*
UniversidadVeracruzana, México.
Resumen
En este trabajo, producto de la línea de investigación en educación y valores, se pretende fundamentar
por qué la dimensión ético-axiológica es configuradora de sujetos sociales. Con tal propósito, previa
precisión de las palabras clave, se abordan tres tópicos profundamente interrelacionados:
1. Siglo XXI. Crisis, riesgos, esperanzas. Se aborda la crisis estructural que seconfronta y que
incluso podría ocasionar riesgos. Y en los sistemas educativos, pese a las reformas y al incremento en
las inversiones, aún no se logra superar los problemas, especialmente los de inequidad. Se asume que
toda esta crisis económica, social y ambiental es fundamentalmente de carácter moral, por lo que es
imprescindible enfatizar y fortalecer la formación ética.
2.

El ser humano.Potencialidad axiológica. Este tópico sustenta, a través de las categorías:

reflexividad-reciprocidad, alteridad, complejidad, eticidad, la potencialidad axiológica del ser humano
y, por ende, el carácter ético-moral de todo proceso educativo.
3. Exigencias epistemológico-teóricas. En concordancia con los tópicos anteriores, se destaca
la importancia de esta formación, que a su vez es profundamenteética, como instrumento vital para el
desarrollo moral. En este marco, son elementos y procesos nodales la reflexión, la apertura, la
problematización, la autocrítica.
Palabras clave:
Ética
Ser humano

*

Investigadora en la Universidad Veracruzana. Correo electrónico: lfigueroa@uv.mx

Abstract
This study in education and values is an attempt to discover why the ethical-axiological dimensionshapes individuals in society. Having specified the key words, three highly related topics were
examined:
1. The twenty-first century: crisis, hazards and hopes
This aspect deals with the economic crisis and its hazards. In spite of reforms and increased
spending, educational systems have not succeeded in overcoming their problems, especially those
related to inequality. The economical, social andenvironmental crisis is taken to be basically moral, for
it is extremely important to emphasize and improve ethics education.
2. Human beings: axiological potentiality
This aspect considers reflexivity, reciprocity, otherness, complexity, ethicality, the axiological
potential of human beings, and hence the ethical-moral nature of all educational processes.
3. Epistemological-theoretical requirementsLinked with the above aspects, education in this deeply ethical area is extremely important as a
vital instrument for moral development. Reflection, openness, debate and self-criticism are thus central
elements and processes.
Keywords:
Ethics
Human

Es conveniente precisar que, en este trabajo, producto de la investigación en educación y valores, se
asume la ética como la disciplina que razona,analiza y explica los comportamientos morales de los
seres humanos. Está asentada en una racionalidad rigurosa y consistente que coadyuva no sólo a
discernir, sino también a dudar razonablemente, por lo que rechaza todo parámetro o criterio
dogmático, así como todo relativismo y escepticismo.
Desde esta perspectiva, hablar de enseñanza de la ética, de los valores, implica promover un
profundo...