DEL SUJETO DE LA EDUCACI N AL SUJETO POL TICO
Páginas: 3 (657 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2015
DEL SUJETO DE LA EDUCACIÓN AL SUJETO POLÍTICO
Entendemos por sujeto de la educación a aquel sujeto humano dispuesto a apoderarse de los contenidos culturales que lo social le ofrece y a la vez leexige, en un momento dado, para integrarse a la vida social. En otras palabras, la categoría de sujeto de la educación es un espacio que la sociedad propone.
Es necesario, entonces, comprender laeducación como un proceso mediante el cual el sujeto se hace humano y toma de nosotros y del mundo los elementos necesarios para la estructuración del sí mismo; es decir, lo que se intenta desde laeducación es humanizar al sujeto.
De acuerdo con la idea de De alba, el sujeto educativo se constituye a partir de un nosotros “y” ellos que se unen para aprehender, enseñar e intercambiar elementosculturales al interior de un campo discursivo o en el contacto entre diversos campos discursivos, aspecto constitutivo y no excluyente de otros puntos nodales de constitución, como lo son elafectivo, el político, el social, el histórico, en la medida que la relación nosotros “y” ellos es abierta e inclusiva y susceptible de imbricarse con una multiplicidad de posibilidades constitutivas.
En unsentido amplio, el sujeto educativo precede al sujeto político, en la medida que los procesos educativos, a partir de los cuales se produce la socialización, se inician en el seno familiar (o en elque lo sustituya) desde los primeros meses de vida. (De alba, 2003)
Por tanto, la educación ha de ser escenario donde lo humano se constituya en un entrecruzamiento entre lo emocional y lo racional(Maturana, 1998).
Por otra parte, Zemelman sostiene la noción de sujeto histórico, capaz de determinar y no sólo ser determinado, de sujeto histórico y vanguardista abierto una totalidad socialabierta y en movimiento en sus diversos planos y niveles, postura que en el último lustro se ha tensado por la influencia de la escuela.
En virtud de lo anterior, nos planteamos los siguientes...
Entendemos por sujeto de la educación a aquel sujeto humano dispuesto a apoderarse de los contenidos culturales que lo social le ofrece y a la vez leexige, en un momento dado, para integrarse a la vida social. En otras palabras, la categoría de sujeto de la educación es un espacio que la sociedad propone.
Es necesario, entonces, comprender laeducación como un proceso mediante el cual el sujeto se hace humano y toma de nosotros y del mundo los elementos necesarios para la estructuración del sí mismo; es decir, lo que se intenta desde laeducación es humanizar al sujeto.
De acuerdo con la idea de De alba, el sujeto educativo se constituye a partir de un nosotros “y” ellos que se unen para aprehender, enseñar e intercambiar elementosculturales al interior de un campo discursivo o en el contacto entre diversos campos discursivos, aspecto constitutivo y no excluyente de otros puntos nodales de constitución, como lo son elafectivo, el político, el social, el histórico, en la medida que la relación nosotros “y” ellos es abierta e inclusiva y susceptible de imbricarse con una multiplicidad de posibilidades constitutivas.
En unsentido amplio, el sujeto educativo precede al sujeto político, en la medida que los procesos educativos, a partir de los cuales se produce la socialización, se inician en el seno familiar (o en elque lo sustituya) desde los primeros meses de vida. (De alba, 2003)
Por tanto, la educación ha de ser escenario donde lo humano se constituya en un entrecruzamiento entre lo emocional y lo racional(Maturana, 1998).
Por otra parte, Zemelman sostiene la noción de sujeto histórico, capaz de determinar y no sólo ser determinado, de sujeto histórico y vanguardista abierto una totalidad socialabierta y en movimiento en sus diversos planos y niveles, postura que en el último lustro se ha tensado por la influencia de la escuela.
En virtud de lo anterior, nos planteamos los siguientes...
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