La disciplina formativa tiene como objetivo lograr la motivación del locus interno. Dicho de otro modo, a través de la disciplina queremos lograr que nuestros alumnos se esfuercen en actuar bien por motivadores internos más que por externos, es decir: por convicción y no por coerción.

En su libro “Cómo educar la voluntad”1, Fernando Corrominas escribe sobre la Educación Motivada. Respecto a la conveniencia de utilizar premios y castigos, explica que cuando éstos no son aplicados correctamente pueden ser contraproducentes. Concluye que son efectivos para motivar a las personas a mover su voluntad (contrario a obligarlas), pero la clave está en saber:cuándo, cómo y dónde.

Para aplicar premios y castigos adecuadamente, Corrominas propone la “educación nivelada”. Se basa en su observación de que la mayoría de los problemas en las relaciones humanas, se ubican en tres niveles o en una combinación de ellos. Lo explica con la siguiente tabla (a la cual he añadido unos puntos de problemas típicos de los alumnos):

NIVELES | SIMBOLO | PROBLEMA |
1º. Material | $ | Económico: Sueldo, vivienda, posesiones (computadora, celular), calificaciones… |
2º. Inteligencia | YO | De conocimientos: categoría, competencia, sentirse incapaz, inseguridad por deficiencias… |
3º. Voluntad | TU | De comportamiento:valores, relaciones personales, desobediencia, llamar la atención… |

Corrominas enfatiza que cuando surge un problema, la solución se debe buscar en el mismo nivel. Recurrir a otro nivel puede resolverlo a corto plazo, pero no lo soluciona a largo plazo, incluso puede surgir de nuevo y regresar con más fuerza.

Dos ejemplos para ilustrar:
1. Un alumno que es irrespetuoso con el maestro (problema del nivel 3), es sancionado con puntos menos en conducta o en la materia (nivel 1), se “calmará” por un rato, pero el problema – actitud irrespetuosa – no se ha corregido. La actitud irrespetuosa del alumno regresa de tiempo en tiempo o incluso se [continua]

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