La discriminacion en los niños de primaria

T I T U L O

No discriminación a los niños
con problemas de conducta y aprendizaje
en las escuelas de primaria regular

A U T O R A
Psic. Verónica Acuña Vera
Gotita de Miel

ANTECEDENTES
“Me gustaría quedarme aquí en esta escuela muchos años, ya no quiero ir mas a la primaria” al escuchar esta frase muchos dirían que tan terrible es la primaria o algo en ella, que ocasiona que un niñode edad escolar tenga ese desagrado por asistir a su escuela primaria o es en cambio otro lugar donde el encuentra el ambiente propicio de aceptación y amor en el cual puede desenvolverse.
Estas historias se nos presentan continuamente en nuestra Fundación, cuando vemos a niños en edad escolar que llegan de la mano de sus padres pidiendo un lugar para que sus hijos puedan asistir a una escueladebido a que en la primaria donde venían estudiando ya no los quieren mas por diversas causas, las mas comunes son, no obedece, tiene problemas de conducta y no aprende nada, padres de familia que se ven entre la espada y la pared, por un lado tienen la edad indicada para cursar la primaria regular mas no los quieren aceptar en los planteles educativos, entonces se preocupan y preguntan, ¿Quéserá de mi hijo? ¿Se quedara sin escuela?, al saber que dentro de nuestra escuela existen dos grupos escolares, llamados actualmente Escolar A y B que integra a niños de educación especial (problemas de aprendizaje, de hiperactividad y conducta) con posibilidades de cursar una primaria regular es abrir para ellos una luz en el camino de sus hijos.
Nuestra historia de este camino que hemos idotrazando para este tipo de niños inicio hace mas de 6 años, del entorno de la colonia llegaban a la institución papas preguntando si había algún servicio o tipo de ayuda para su hijo que tenia problemas en la escuela de diversa índole a un bajo costo, ya que en la escuela el maestro le había pedido que buscara ayuda para su hijo sino lo hacia de la manera mas rápida el niño seria expulsado de laescuela, no teniendo en su momento un grupo conformado para atender a este tipo de personitas y sabiendo la urgencia de la comunidad, nos atrevimos a formar un grupo sabatino de tres horas de clase, donde integraríamos los casos mas urgente de niños con problemas de conducta y otro pequeño grupo de niños con problemas de aprendizaje, recurrimos a la buena voluntad de una especialista en problemas deaprendizaje, a una psicóloga de la misma institución y de una maestra auxiliar que en equipo interdisciplinario que dieron su tiempo y conocimientos de manera voluntaria y gratuita, se inicio con 6 niños de edad escolar hasta llegar a conformar un grupo de 20 niños, constantemente había comunicación entre padres de familia, el maestro de la primaria y el equipo de la escuela de aprendizaje y conductasabatina que así se autodenomino, se hacían visitas a la escuela, se enviaban reportes mensuales, se trabajaba con los padres de familia en escuela a padres, posteriormente el tiempo era insuficiente para ayudar a los niños en forma mas completa y la población iba creciendo, se opto por cerrar la ayuda sabatina e incorporar desde hace dos años en la Fundación a los niños de ese grupo que suproblema requiriera de mayor apoyo y atención, algunos de tiempo completo (lunes a viernes de 9 a 2) y otros asistiendo solamente dos días a la semana (en un horario de 9 a 2) y los tres días restantes a su primaria regular, con el fin de que tuvieran mas tiempo y mejor servicio de atención, con esta necesidad se abrió un grupo llamado escolar el cual integro niños de edad escolar que tenían problemasde aprendizaje y conducta, en este año nuestra población escolar aumento y se logro conformar dos grupos Escolar A y Escolar B los cuales dan atención a casi 40 alumnos.
La mayoría de estos niños son especiales y presentan un problema de aprendizaje y problema de conducta, desafortunadamente no son aceptados en la escuela por su condición y es cuando la fundación entra en acción y los...