la dislexia

Contenido
LA DISLEXIA 3
Enunciado del problema 3
Formulación del problema 3
Objetivo general 4
Objetivos específicos 4
Síntomas y diagnóstico 4
Hipótesis 5
Variables 5
Tipos de investigación 6
Investigación documental 6
Investigación descriptiva: 6
Investigación correlacional 6
Investigación explicativa o causal 6
Estudio de caso 6
Investigaciones experimentales 6
Longitudinal 6Población y muestra 7
Tecnicas e instrumentacion de recolpilacion de la informacion. 7
Cuestionario 7
conclusiones y recomendaciones. 15





INTRODUCCIÓN
Diariamente nos enfrentamos en el aula a problemas que tienen que ver con la lectoescritura, pudiendo ser causa de estos, la dislexia, dislalia, discalculia, entre otras. Lo verdaderamente importante es que se pueda realizar undiagnóstico precoz. Es aquí que nuestro rol como nexo entre el alumno y los especialistas, es clave.
La dislexia es un trastorno neuropsicológico que se manifiesta clínicamente por un disturbio en la adquisición y manejo del código escrito, de carácter persistente. Existen una cierta cantidad de elementos propios del niño o adolescente disléxico que es lo que nos permite reconocerlos. Aunque lascondiciones de la docencia hoy dificultan su detección temprana debido a los grupos numerosos, al bajo nivel de exigencia, y de compromiso docente, con voluntad es posible la detección.
Cualquier escuela debería ser buena para un niño con dislexia, ya que todas deberían estar preparadas para enfrentar lo que seguramente reciban: niños diversos, con diferentes fortalezas y debilidades.

CAPITULO 1
ELPROBLEMA
LA DISLEXIA

Enunciado del problema
¿De qué manera influye la dislexia en la lecto-escritura del niño en el nivel primario de educación?
Formulación del problema
La dislexia es una dificultad en la lectura y en la escritura que imposibilita su compresión correcta. Existen factores hereditarios que predisponen a padecerla. Sin embargo, aún no están claros otros factores que puedenestar implicados en el curso del trastorno, tales como causas genéticas, dificultades en el embarazo, lesiones cerebrales, o problemas en cuanto a la orientación secuencial, de percepción visual o dificultades adaptativas en la escuela. Este trastorno del procesamiento del lenguaje puede dificultar la lectura, escritura, ortografía y a veces incluso el habla. Estudios del ámbito neurológico handescubiertos diferencias en el giro angular (estructura cerebral situada en el lóbulo parietal del hemisferio cerebral izquierdo); entre sujetos disléxicos y grupos de control. Estudios similares han visto que existe un funcionamiento pobre de esta región cerebral.
Objetivo general
Explicar la influencia de la dislexia en el proceso de enseñanza de la lecto-escritura en los niños y niñas del nivelprimario.
Objetivos específicos
Establecer el rendimiento de los alumnos disléxicos en la lecto-escritura.
Identificar los problemas que dan origen a la dislexia

CAPITULO 2
MARCO TEORICO
Siendo la dislexia una incapacidad específica del aprendizaje basado en el lenguaje; este trastorno afecta en el aprendizaje de las palabras y de la lectura, a pesar de que el niño posea una inteligenciamedia o por encima de la media, es importante una motivación adecuada sobre todo dando oportunidades educativas apropiadas y manteniendo una visión y audición normales.
La dislexia tiende a presentarse en el seno de una misma familia y se da más en niños que en niñas. Este trastorno se debe principalmente a deficiencias por parte del cerebro en el procesamiento de los sonidos y del lenguajehablado. Las deficiencias, presentes en el nacimiento, afectan a la descodificación de la palabra y pueden causar problemas en la ortografía y en la escritura.
Síntomas y diagnóstico
Los niños en edad preescolar con dislexia pueden empezar a hablar muy tarde.
Tienen problemas de articulación de las palabras y experimentan dificultades para recordar los nombres de las letras, de los números y de...