la doctrina del shock

Conceptos:
¿ QUÉ ES LA EDUCACIÓN ?
¿ PARA QUÉ EDUCAR ?
Educación.- La educación es un conjunto de procesos de instrucción, personalización, socialización y moralización. La educación tiene como meta la formación del hombre, se especifica al preferir un modelo de hombre.
El proceso educativo es específicamente humano. Uno de sus intentos es diseñar un modelo de hombre o paradigma de hombre.El hombre ideal, el tipo humano del “Deber ser”se trueca en meta y aspiración de la educación
Educar es engendrar psíquicamente y espiritualmente al hombre( Antropogénesis ).
El educador transforma al individuo y a la sociedad porque su acción es generativa, la educación es antropogénesis-“alumbramiento” de un hombre que nació capacitado para llegar a serlo, hecho que lo consigue a lo largo desu desarrollo.
Esta antropogénesis necesita ser instrucción, personalización, socialización y moralización, que son procesos de humanización.
Las ciencias humanas no pueden ofrecer un único paradigma o modelo de hombre, porque éste es un ser plural y polifacético, que puede realizarse de múltiples maneras. La herencia y el medio ambiente son los factores principales para el desarrollo humano quese verifican por los procesos de maduración y aprendizaje.
Los animales están determinados instintivamente, biológicamente, físicamente. Por lo anterior se dice que son “seres cerrados”. No pueden salir de su mundo natural, fijo y constante.
El hombre en cambio, es un “ser abierto” y un ser dialógico, porque no está sometido en las funciones superiores a leyes inmutables y a conducta instintivareiterativa. El hombre tiene capacidades para descubrir curiosidades, novedades y optar por ellas. El ser cerrado no necesita educación, el ser abierto la necesita para adueñarse de sí mismo, de la realidad circundante y lograr cotas elevadas de desarrollo. El ser dialógico del hombre permite la comunicación con los demás y con el medio estimulante que le rodea.
La apertura cognitiva es elfundamento antropológico de la enseñanza, en cuanto a transmisora de la cultura, cultivo de la creatividad, del aprendizaje y en general de todas las actividades escolares en las que está comprometido el pensamiento. Y en el pensamiento, a su vez, se fundamentan otras características humanas, como la libertad.
La libertad es el mejor criterio para distinguir a los “seres cerrados de los “seresabiertos”. La libertad es creadora y sin ella se entenebrece el hombre, que es iniciativa, originalidad, impulso, competencia, liberalidad y respeto.
( JASPERS ) ...”libertad es apertura, presupone independencia, autocreación, decisión, audacia y fidelidad. La educación resultaría imposible sin la apertura de la libertad, pues la educación es antropogénesis y autocreación”.

El aprendizaje confirma laapertura humana, porque, mezcla de conocimiento y conducta, posibilita variedad en los estilos existenciales.


FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

La Filosofía de la Educación no es Teoría de la Educación, es un saber filosófico, último, abstracto y universalizable sobre educación.
Definición. ( Parciano Fermoso ) Filosofía de la Educación es el conocimiento contemplativo, sistematizado, universal yúltimo de la educación, es decir, de los procesos de instrucción, personalización, socialización y moralización.
Funciones de la Filosofía de la educación.-
-Función Interpretativa.- Contribuye a que el profesional de la educación comprenda el mundo y la vida, descubra con mayor seguridad la verdad en el conocimiento y sepa hallar fines prudentemente asignables a la existencia
-Función Crítica.-Crea hábitos reflexivos en virtud de los cuales se someten a juicio los saberes técnicos y científicos sobre el proceso educativo, para elegir entre varias alternativas o entre sistemas escolares diversos. El educador no puede ser sólo un práctico de la educación; necesita ser igualmente un teórico. Su profesión no es una profesión técnica, es una profesión humana. El educador debe conocer y...