La Donita
Páginas: 9 (2084 palabras)
Publicado: 26 de febrero de 2013
CIRCULAR N°061
(12-marzo de 2009)
Para: Alcaldes(as) Municipales, Secretarios(as) de Educación, Directores de Núcleo Educativo, Rectores, Directores y Docentes de Instituciones y Centros Educativos Oficiales Urbanos y Rurales.
De: HUMBERTO DIEZ VILLA
Secretario de Educación para la Cultura.
Asunto: Ajuste de la Autoevaluación Institucional de 2008 y del Plan deMejoramiento Institucional 2009-2011, según directrices del Ministerio de Educación Nacional. (Guía No.34)
Cordial saludo,
La Secretaría de Educación para la Cultura de Antioquia, invita a los Rectores, Directores, Coordinadores y Docentes a ajustar el proceso de Autoevaluación Institucional realizado en el año 2008 y el Plan de Mejoramiento Institucional 2009–2011, de conformidad con lasdirectrices del Ministerio de Educación Nacional (Guía 34) y a consolidar los resultados de dichos procesos en los formatos anexos. Para la entrega de los mismos en medio físico y magnético a la Dirección de Fomento a la Educación con Calidad, se estableció como fecha límite el 10 de Julio de 2009, a fin de que se dedique para ello la semana de desarrollo institucional comprendida entre el 15 y el 19 dejunio del año en curso. Para el efecto, pueden contar con la asesoría y asistencia técnica que para tal fin fue programada con encuentros subregionales los cuales pueden ser consultados en la página web de la Secretaría de Educación para la Cultura (www.seduca.gov.co).
El sistema de aseguramiento de la calidad está constituido a nivel nacional por tres elementos: definición y socializaciónde Estándares básicos de competencias para las áreas fundamentales, así como las orientaciones para las demás áreas y para que las estrategias pedagógicas ofrecidas a los diversos grupos poblacionales sean pertinentes; Evaluación de estudiantes, docentes, directivos e instituciones; y Mejoramiento.
Evaluar permite saber cómo se está frente a los objetivos y metas propuestas y con base en losresultados obtenidos, definir acciones concretas para mejorar. Las evaluaciones realizadas a los estudiantes por los docentes en el desarrollo de las actividades pedagógicas, así como las que llevan a cabo periódicamente (pruebas SABER y examen del Estado), dan información valiosa sobre qué tanto saben y saben hacer en las áreas fundamentales.
A su vez, la valoración periódica del desempeño de losdocentes y directivos docentes da elementos para identificar las fortalezas y necesidades de formación para superar las dificultades. La autoevaluación permite conocer cuáles aspectos contribuyen al logro de los objetivos institucionales y en los que es necesario centrar la atención para seguir avanzando.
La Guía para el Mejoramiento Institucional (Guía No. 34), está organizada en tres etapasque conducen al mejoramiento progresivo de la Institución:
• La Autoevaluación Institucional
• La elaboración de Planes de Mejoramiento
• El seguimiento permanente a los Planes de Mejoramiento
La ruta propuesta para el mejoramiento se basa en la concepción de un establecimiento educativo autónomo, responsable e inclusivo, preocupado por brindar una atención pertinente a laspoblaciones diversas y en condiciones de vulnerabilidad, que garantice el derecho a la participación enmarcado en un contexto social y comunitario específico en el que los estudiantes, los padres de familia y la comunidad cada vez adquieren mayor protagonismo.
Autoevaluación Institucional:
La primera etapa del mejoramiento continuo es la autoevaluación, este es el momento en el que elestablecimiento educativo recopila, sistematiza, analiza y valora la información relativa al desarrollo de sus acciones y los resultados de sus procesos en cada una de las cuatro áreas de gestión, con ello elabora un balance de fortalezas y oportunidades de mejoramiento, las cuales serán la base para la formulación y ejecución del plan de mejoramiento institucional. Los pasos a seguir son:
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(12-marzo de 2009)
Para: Alcaldes(as) Municipales, Secretarios(as) de Educación, Directores de Núcleo Educativo, Rectores, Directores y Docentes de Instituciones y Centros Educativos Oficiales Urbanos y Rurales.
De: HUMBERTO DIEZ VILLA
Secretario de Educación para la Cultura.
Asunto: Ajuste de la Autoevaluación Institucional de 2008 y del Plan deMejoramiento Institucional 2009-2011, según directrices del Ministerio de Educación Nacional. (Guía No.34)
Cordial saludo,
La Secretaría de Educación para la Cultura de Antioquia, invita a los Rectores, Directores, Coordinadores y Docentes a ajustar el proceso de Autoevaluación Institucional realizado en el año 2008 y el Plan de Mejoramiento Institucional 2009–2011, de conformidad con lasdirectrices del Ministerio de Educación Nacional (Guía 34) y a consolidar los resultados de dichos procesos en los formatos anexos. Para la entrega de los mismos en medio físico y magnético a la Dirección de Fomento a la Educación con Calidad, se estableció como fecha límite el 10 de Julio de 2009, a fin de que se dedique para ello la semana de desarrollo institucional comprendida entre el 15 y el 19 dejunio del año en curso. Para el efecto, pueden contar con la asesoría y asistencia técnica que para tal fin fue programada con encuentros subregionales los cuales pueden ser consultados en la página web de la Secretaría de Educación para la Cultura (www.seduca.gov.co).
El sistema de aseguramiento de la calidad está constituido a nivel nacional por tres elementos: definición y socializaciónde Estándares básicos de competencias para las áreas fundamentales, así como las orientaciones para las demás áreas y para que las estrategias pedagógicas ofrecidas a los diversos grupos poblacionales sean pertinentes; Evaluación de estudiantes, docentes, directivos e instituciones; y Mejoramiento.
Evaluar permite saber cómo se está frente a los objetivos y metas propuestas y con base en losresultados obtenidos, definir acciones concretas para mejorar. Las evaluaciones realizadas a los estudiantes por los docentes en el desarrollo de las actividades pedagógicas, así como las que llevan a cabo periódicamente (pruebas SABER y examen del Estado), dan información valiosa sobre qué tanto saben y saben hacer en las áreas fundamentales.
A su vez, la valoración periódica del desempeño de losdocentes y directivos docentes da elementos para identificar las fortalezas y necesidades de formación para superar las dificultades. La autoevaluación permite conocer cuáles aspectos contribuyen al logro de los objetivos institucionales y en los que es necesario centrar la atención para seguir avanzando.
La Guía para el Mejoramiento Institucional (Guía No. 34), está organizada en tres etapasque conducen al mejoramiento progresivo de la Institución:
• La Autoevaluación Institucional
• La elaboración de Planes de Mejoramiento
• El seguimiento permanente a los Planes de Mejoramiento
La ruta propuesta para el mejoramiento se basa en la concepción de un establecimiento educativo autónomo, responsable e inclusivo, preocupado por brindar una atención pertinente a laspoblaciones diversas y en condiciones de vulnerabilidad, que garantice el derecho a la participación enmarcado en un contexto social y comunitario específico en el que los estudiantes, los padres de familia y la comunidad cada vez adquieren mayor protagonismo.
Autoevaluación Institucional:
La primera etapa del mejoramiento continuo es la autoevaluación, este es el momento en el que elestablecimiento educativo recopila, sistematiza, analiza y valora la información relativa al desarrollo de sus acciones y los resultados de sus procesos en cada una de las cuatro áreas de gestión, con ello elabora un balance de fortalezas y oportunidades de mejoramiento, las cuales serán la base para la formulación y ejecución del plan de mejoramiento institucional. Los pasos a seguir son:
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