LA EDUCACIÓN ACTUAL



ENSAYO
Hacer referencia a la educación en la actualidad, es tener en mente el deber ineludible que genera la posibilidad de ser un gran docente o un elemento del proceso educativo que mas allá de favorecer con buenas acciones el desarrollo gradual del proceso, se escude en las necesidades superfluas y anteponga a la responsabilidad que se le ha encomendado, bloqueos físicos o deinfraestructura que disipen desde su punto de vista la obligación que como buen mentor debe cubrir y que le generen una actividad docente relajada sin el compromiso del saber ¿que será en el futuro?, de aquellos que por azares del destino cayeron en su falta de estima y valoración, por el contrario querer un mejor país, con jóvenes capaces de enfrentar con responsabilidad este mundo tan moderno yglobalizado, pero sobre todo con gran necesidad de valores, requiere de que los actores estratégicos de la educación: autoridades educativas, docentes, alumnos y padres de familia, se estructuren y participen de manera activa y responsable en la Enseñanza – Aprendizaje.
Las matemáticas son sin duda un instrumento indispensable para el desarrollo del ser humano, mismas que se aplican en la ciencia y latecnología, pero principalmente se deben considerar como una herramienta de uso diario, en el sentido más estricto, debemos tener en cuenta que esta ciencia se aplica aun en los actos más comunes de nuestra existencia, de forma inconsciente y sin considerar que en el más mínimo detalle de nuestro acontecer están presentes, y que de no aplicarlas estaríamos en graves dificultades.
Laproblemática actual en el desarrollo de la actividad docente frente a esta ciencia es variada y se puede observar desde dos perspectivas, la primera y la más concurrente, se enfrenta desde la posición que guardan los estudiantes frente a ella. La educación básica siendo obligatoria y acorde con la posición que cobijan las instancias de gobierno en el ramo, se ve obligada a entregar certificados de educaciónsecundaria a los alumnos que no alcanzan los estándares mínimos para llegar al nivel de bachillerato, este es el problema, pero la consecuencias que se presentan son muchas y de gran trascendencia. Podemos empezar mencionando que los conocimientos básicos de aritmética, algebra, trigonometría, etc. son insuficientes para poder insertar en ellos los aprendizajes que marca el programa del nivel yobliga con ello a retrasar los proyectos y actividades que se hubieran programado, no son capaces de encontrar alternativas de solución para los ejercicios planteados, son apáticos a la lectura y esto genera la dificultad para el análisis y oportuna reflexión sobre las instrucciones a seguir para resolver situaciones, son incapaces de observar la relación existente entre las matemáticas y suentorno, sumado a ello la falta de valores morales que ya no se fomentan en el seno familiar y que se deterioran en el devenir de nuestra vida cotidiana. La segunda se estructura desde la trinchera del mentor, quien cargando a cuestas con la problemática de la educación que engloba aspectos como: el contexto, infraestructura, economía y demás, prefiere navegar en la calma de las aguas, que enfrentar latempestad aun sabiendo que después de ella llega la tranquilidad.
Es pertinente para conseguir mejores resultados en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas que el docente encuentre las estrategias suficientes para lograr que el alumno entienda la importancia de esta ciencia en su vida personal y ordinaria y con ello logre la construcción de hipótesis, diseñe y aplique modelos para probar suvalidez, ordene la información de acuerdo a: categorías, jerarquías y relaciones, siga instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos, contribuye al alcance de un objetivo.
El docente debe crear ambientes, favorables para que el aprendizaje sea autónomo y colaborativo, debe promover el pensamiento: critico, reflexivo y creativo, a partir de los...