LA EDUCACIÓN BÁSICA

ÍNDICE
Contenido Página
Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1. Movimientos Precursores de la Educación Popular en
Venezuela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2.Acciones propulsoras de la educación básica en Venezuela. . . . . . . . 7
Conclusión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Referencias Bibliográficas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14


















INTRODUCCIÓN

La educación, a través de la historia, hasido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte así, en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientosrelevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas.
Para Venezuela al igual que para el resto del mundo la introducción de la educación básica en el país, fue un hecho muy importante, el cual se vio marcado por muchos acontecimientos de los cuales en la siguiente investigación se estarán desarrollando. La finalidad de este tipo de investigación es que se conozca un pocomás sobre los movimientos precursores de la educación popular en Venezuela y las acciones propulsoras de la educación básica.








DESARROLLO

1. Movimientos precursores de la educación popular en Venezuela:

En las posesiones de ultramar del reino de España, el cabildo se encargaba de la educación y por su intermedio hubo establecer cátedras de gramática y habilitaba para elejercicio de la docencia; pero aparte de algunos maestros particulares, en la colonia no había mayor escolarización hasta la fundación de la Universidad de Caracas, las escuelas de primeras letras, latinidad y colegios nacionales. Instituciones de escaso número y cobertura. A estos accedían sólo los hijos de los blancos, la élite de una sociedad de clases y castas. Es según Saavedra (2006) el primerperiodo de la historia de la educación en Venezuela al momento de establecerse la fundación hispana, en ese tiempo al decir de Leal (1981) la educación y la “Real y Pontificia Universidad de Caracas”, de 1721, cumplía un rol como: “elemento integrador del disperso conglomerado humano de las provincias venezolanas sujetas al imperio español”, (p.21).
Filosofía, teología, gramática,cosmografía, conformaban parte del plan de estudio para formar el personal idóneo en el campo político y religioso. La universidad republicana una vez lograda la independencia política venezolana, la establece el mismo Libertador con la colaboración de José María Vargas, en 1827, a la cual se le asigna la Hacienda Pía de Chuao para su financiamiento y en 1830; José Antonio Páez crea los colegios nacionalespara la ilustración ciudadana; además para 1821 una disposición leal exigía escuelas en los pueblos donde hubiera 30 escolares, cosa que la inestabilidad social e institucional por las guerras internas de Venezuela impidió hacer efectivo.
En el que se podría llamar segundo período. Simón Bolívar, el Libertador, demuestra en sus escritos la comprensión que tenía en torno a la educación. Laentendía como un medio eficaz para superar las desigualdades y elevar los niveles de conciencia. En el Discurso de Angostura (15 de agosto de 1819) pedía el congreso que priorizara la educación para formar ciudadanos, hombres y mujeres libres, sin la sujeción de la ignorancia y el dogma por los que España había dominado el Nuevo Mundo, argumentaba, más que por las armas.
En Venezuela, la...