La Educación Escolar Tiene Un Papel Fundamental En Todo Proceso De Transformación Social
Páginas: 2 (498 palabras)
Publicado: 4 de noviembre de 2015
La educación escolar tiene un papel fundamental en todo proceso de transformación social. A semejanza de la política y la religión, la educación puede servir para liberar o para alienar; paradespertar protagonismo o favorecer el conformismo; para generar una visión crítica o legitimar el status quo, como si fuera insuperable e inmutable; para suscitar una praxis transformadora o para sacralizarel sistema de dominación.
En estos comienzos del Siglo XXI la educación escolar difiere mucho de la que predominó en el siglo 20. Hoy día nuestra vida cotidiana está invadida por nuevas tecnologíasque nos aportan, en tiempo real, informaciones capaces de interferir en nuestra forma de existencia y de relacionarnos (ciberespacio, relaciones virtuales, crisis de las ideologías liberadoras, nuevosperfiles familiares y sexuales, monopolio y manipulación de la información, etc.).
Por vivir en un cambio de época y movernos entre la modernidad y la posmodernidad, estamos amenazados por la crisisde identidad teórica. El instrumental teórico, que tanto nos reconfortaba e incentivaba en el siglo 20, y que nos parecía tan sólido, se derrumbó con la crisis de la modernidad y de la razóninstrumental.
¿Qué le impide a la educación formar personas altruistas? Hace falta una educación que, además de la escolaridad, de transmisión cultural del país y de la humanidad, suscite en los educandos unavisión crítica de la realidad y un protagonismo social transformador.
De hecho en muchos países la educación escolar se convirtió en una prisión de la mente, donde las disciplinas curriculares sonrepetidas sucesivamente, en orden a la cualificación de la mano de obra destinada al mercado de trabajo. No se plantea como prioridad el formar ciudadanos y ciudadanas comprometidos solidariamente con elproyecto social emancipatorio.
Vivimos en la era de la perplejidad ante el futuro emancipado. Estamos en el limbo del proceso libertario. Movimientos, grupos y partidos de izquierda, cuando existen,...
En estos comienzos del Siglo XXI la educación escolar difiere mucho de la que predominó en el siglo 20. Hoy día nuestra vida cotidiana está invadida por nuevas tecnologíasque nos aportan, en tiempo real, informaciones capaces de interferir en nuestra forma de existencia y de relacionarnos (ciberespacio, relaciones virtuales, crisis de las ideologías liberadoras, nuevosperfiles familiares y sexuales, monopolio y manipulación de la información, etc.).
Por vivir en un cambio de época y movernos entre la modernidad y la posmodernidad, estamos amenazados por la crisisde identidad teórica. El instrumental teórico, que tanto nos reconfortaba e incentivaba en el siglo 20, y que nos parecía tan sólido, se derrumbó con la crisis de la modernidad y de la razóninstrumental.
¿Qué le impide a la educación formar personas altruistas? Hace falta una educación que, además de la escolaridad, de transmisión cultural del país y de la humanidad, suscite en los educandos unavisión crítica de la realidad y un protagonismo social transformador.
De hecho en muchos países la educación escolar se convirtió en una prisión de la mente, donde las disciplinas curriculares sonrepetidas sucesivamente, en orden a la cualificación de la mano de obra destinada al mercado de trabajo. No se plantea como prioridad el formar ciudadanos y ciudadanas comprometidos solidariamente con elproyecto social emancipatorio.
Vivimos en la era de la perplejidad ante el futuro emancipado. Estamos en el limbo del proceso libertario. Movimientos, grupos y partidos de izquierda, cuando existen,...
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