La Educación Moral

ÉTICA Y DOCENCIA

La Educación Moral

Educación Moral en el Contexto de una Sociedad Democrática y Plural.
Tiene como objetivo principal dotar a la persona de los conocimientos básicos que le permitan adquirir la autonomía y la orientación racional necesarias para enfrentarse a situaciones problemáticas, así como las habilidades sociales para resolverlas. También es el eje socializador,puesto que su objetivo principal es ayudar al individuo a integrarse a la sociedad permitiéndole ser creativo, crítico y transformador. La educación moral dentro del contexto de una sociedad democrática y plural, pretende que cada sujeto sea el autor de su propia historia, para lo cual debe tener en sus manos la responsabilidad y la toma de decisiones

Identifica los factores para programarexperiencias de aprendizaje moral, de acuerdo a:
Elementos de la Conducta Moral (Conciencia, responsabilidad, acciones autónomas y heterónomas, ética del currículo y clima moral de la escuela).
- La Conciencia Moral: es la facultad que nos permite darnos cuenta si nuestra conducta moral es o no es valiosa.
Responsabilidad:
- Acciones autónomas y heterónomas:
Se dice de individuos capaces deregirse por principios que permitan la convivencia y la solidaridad entre grupos e individuos.
- Acciones autónomas:
Siempre y cuando el hombre obedezca a su voluntad obrará libremente, autónomamente y racionalmente.
- Conducta Heterónoma:
Es aquella cuya norma guía procede de una instancia diferente a la del propio individuo libre: padres, profesores, amigos, ideologías políticas, credosreligiosos…. O cuando la norma obedece no al deber en sí mismo sino a fines u objetivos que satisfagan nuestras inclinaciones y deseos.
- Ética Del Currículo:
La importancia de la ética dentro del currículo se considera como una práctica y normativa donde el comportamiento de los hombres que conviven socialmente bajo una serie de normas le permite ordenar sus acciones y actuaciones.
- Clima MoralDe La Escuela:
La interacción en una clase exige que sus alumnos vayan mas allá de compartir la información, es necesaria una atmósfera de confianza y aceptación, en la que el respeto mutuo y la justicia sean cultivados intencionalmente, porque los niños necesitan escuchar a otros y ser escuchados.

Otros factores fundamentales que inciden en las estrategias para la educación y el desarrollo delclima moral de la escuela pueden ser:
- Disposición en el aula: que facilite el debate entre los alumnos y la comunicación con el profesor
- Distribución de los grupos: los grupos pequeños llevan menos riesgo en la apertura, especialmente cuando los alumnos comparten sus ideas sobre problemas morales por primara vez
- Proponer modelos de aceptación: una atmósfera que no juzgue es indispensablesi queremos que los alumnos sientan que pueden compartir abiertamente sus ideas sobre temas morales. En este sentido el respeto por las diferencias individuales, ya sea, según su nivel socioeconómico, racial, étnica etc. Es indispensable para lograr crear un ambiente de confianza y reflexión
- Técnicas de escucha y comunicación: en la escuela es necesaria la habilidad de escuchar y comunicareficazmente con los alumnos. Esta capacidad para escuchar atentamente, es lo que va a ayudar a los niños a aprender a comunicarse con los demás
- Animar a la interacción entre los alumnos: cuando se ha logrado crear experiencia de interacción, los niños comienzan a iniciar este proceso de aprendizaje por sí mismos, es decir, aprenden a confrontar y estimular mutuamente su pensamiento

LAFORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD MORAL

La dimensión moral está implicada, como ya hemos visto, tanto en el proceso como en el contenido de la escolarización. Profesores y alumnos encuentran valores y cuestiones morales constantemente y, sin embargo, los temas a menudo están ocultos y no se perciben como preocupaciones importantes. Incluso cuando los profesores son conscientes de ellos, pueden sentir...