La Educación: Un Proceso Progresivo

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Instituto Superior del Profesorado
“Dr. Joaquín V. González”


Profesorado en Matemática


Instancia Curricular: Trabajo de Campo I


Comisión B


“La educación: Un proceso progresivo”




Fecha de entrega: 31/10/2011



Introducción

La educación es el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos,dentro de un marco cultural donde a su vez deben cumplirse determinadas conductas.
El proceso educativo da como resultado una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo.
Esta es una definición general de lo que conocemos como educación. Vemos claramente que intervienen una gran cantidad de actores sociales, valores ypercepciones. Estos van haciendo de este entramado, una definición real y concreta. Entendiéndose entramado, como un conjunto de hechos, ideas y factores intervinientes, que hacen a la educación.
En el presente trabajo, se realiza una entrevista en profundidad y un análisis de las percepciones, tanto del alumno como del docente, ambos de escuela media. Se buscó ver sus puntos de vista sobre laeducación, el aprendizaje y el estudio de Matemática y cómo diferentes factores inciden sobre estos temas.
Para realizar dicho trabajo, basándose en el material bibliográfico propuesto, se hace hincapié en factores como el grupo de pares ya que éstos son de gran importancia debido a que influye mucho en la conducta del adolescente y su comportamiento, tanto en el ámbito educativo, como fuera delmismo.
La relación docente-alumno y como ésta fue cambiando a lo largo del tiempo. Los métodos de aprendizaje y enseñanza, dependiendo el contexto y la época.
La familia, su influencia en el normal desarrollo del individuo y su importancia a la hora de contener al adolescente a nivel psicológico como educativo.
Las dificultades y factores externos que influyen en el ámbito escolar ydiscusiones del buen uso de la tecnología como herramienta de estudio.
La repercusión de los cambios generales dentro de estos aspectos y su efecto en el adolescente y en la manera de ver su entorno.
Estos temas, se ven plasmados en las entrevistas, contrastándolos con los autores correspondientes y estudiados.
Cada análisis de las entrevistas, va a contar con una conclusión y una breveexplicación de cómo se realizó la misma.
A través de este análisis se busca comprender, desde el punto de vista pedagógico, psicológico y fundamentalmente matemático, la tarea de enseñar y aprender años atrás, focalizando en el hoy, notando diferencias y similitudes.









“La educación es el método fundamental del progreso…”


(John Dewey, 1978: 64)Narrativa Vivencial. Docente

• Preparación de la entrevista

Al momento de realizarla no me costó, ya que a medida que la iba haciendo, leía el material correspondiente se hacía mucho más fácil. Realicé las preguntas con tiempo, estaba bastante tranquilo.
En un primer momento había arreglado con mi profesora de matemática de la secundaria pararealizarle la entrevista, pero por un inconveniente que tuvo no pudo ser. Al surgir esto, me atrasé con el trabajo, no encontraba ningún docente para hacerle la entrevista.
Unos días después, conseguí una profesora y pude realizarla.

• Durante la entrevista

No me sentí incómodo, pero fue raro. Tenía la idea de que iba a realizarle la entrevista a mi profesora y no a otra persona. De apoco fui entrando en confianza, y fui soltándome mucho más. La entrevista duró 15 minutos. Hubo una charla bastante fluida, lo cual permitió un mejor análisis.

• Luego de la entrevista

Estuve más relajado, por una parte por haber terminado la entrevista, así poder continuar con el trabajo, y por otra parte porque no me sentí del todo cómodo, pero de todas formas me sentí bien....