La Educación a Lo Largo De La Vida

“LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA Y EL PAPEL DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS QUE FACILITAN DICHO APRENDIZAJE

Actualmente el proceso educativo se encuentra inmerso en un contexto de cambio continuo y permanente, resultado del avasallador avance de la globalización. Que necesariamente ha transformado de manera significativa los patrones tecnológicos y de producción, y por ende los mercados detrabajo. Como consecuencia de esto, el perfil requerido de los trabajadores también se ha modificado en el sentido de satisfacer los nuevos requerimientos de los empleadores. En este tenor los saberes, habilidades y actitudes se tienen que modificar para enfrentar con éxito el mercado laboral, pero también para adaptarse a una sociedad cambiante y dinámica.
Los nuevos saberes estándeterminados esencialmente por las nuevas tecnologías y las renovadas formas de producción, por ello, hoy se solicita un sujeto con un número más integrado de competencias que le permitan resolver problemas de una forma inteligente y exitosa en contextos diversos. Se solicitan sujetos sociales polivalentes, entendidos como aquellos que disponen “…de un cada vez más integrado número de conocimientoscomo condición básica para resolver problemáticas actuales y además manejarlos en una forma no disciplinaria, sino totalmente integrada”
Ante esta perspectiva, el paradigma de la educación que prevalece, debe modificarse o renovarse para dar paso a una institución abierta a la sociedad, que reconozca los distintos espacios formales e informales donde se efectúa el aprendizaje.
Laprospectiva de la educación, apunta a nuevas, diversas e innovadoras formas de aprendizaje, considerándolo como un proceso continuo, proactivo y a largo plazo. Implicando cambiar esquemas en la forma como se imparte y como se recibe, de igual manera se tiene que considerar que la educación que se imparte en el sistema escolar en periodos establecidos ya no son suficientes, se requiere un aprendizajeconsiente, reflexivo y a lo largo de toda la vida.
Modificar los paradigmas educativos conlleva revisar la definición de conocimiento válido, sus formas de certificarlo y evaluarlo, requiere de una nueva institucionalidad que permita coordinar impulsar y fortalecer vínculos entre todos los sectores de la sociedad. Una educación permanente requiere de la participación de las organizaciones de lasociedad civil, de las gubernamentales e industriales. Se requiere además del acceso a la escuela, el acceso a ambientes culturales (museos, bibliotecas, centros Sicom, periódicos, medios de comunicación, etc.) que impulsen y motiven el aprendizaje permanente.
En la cultura del aprendizaje a largo de la vida se debe…”pensar en la flexibilidad, la adaptabilidad y la versatilidad, además en lacapacidad de ajustarse fácilmente a una diversidad de entornos de aprendizaje” , así como a las características, circunstancias y necesidades individuales de los beneficiarios de la educación. Implementar estrategias para el desarrollo de la motivación, autoestima y habilidades para el aprendizaje permanente es otro imperante a considerar.
El aprendizaje a lo largo de la vida tiene queconsiderar la importancia fundamental de vincular diversas generaciones, ya que niños, jóvenes y adultos aprenden unos de otros, en los procesos interactivos que suceden al interior de las familias, grupos y comunidades, así como en los sistemas de educación formal, no formal e informal, “Así para aprender para el desarrollo humano requiere(…) asegurar y realzar todo tipo de ámbitos, relaciones yprácticas en los que ñin@s, jóvenes y adult@s aprendan individual y colectivamente y unos de otros.”
Un factor importante para hacer realidad el aprendizaje a lo largo de la vida, sin duda alguna, es la incorporación en el ámbito educativo, de las Nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación. Telesecundaria, Telebachillerato; videoconferencias, redes educativas, cuerpos académicos...