La Educaci N L Quida




“La educación líquida”

Ensayo.

05/07/2015

Alumna: Daiana Suárez
Materia: filosofía
Profesor: Dardo Huss.
Año: 1°



La primer pregunta, al ver el presente ensayo será, tal vez, ¿por qué el título es “Educación líquida”? Pues, es por dos motivos. El primero, como es de suponerse guarda relación con lo enunciado por Bauman en sus obras referidas a la modernidad líquida, las cuales detallarémás adelante. Y en segundo lugar, decidí utilizar ese título a modo de analogía ya que, creo que actualmente la educación se nos escapa de las manos, al igual que el agua. ¿A qué me refiero con esto? Bien, eso es lo que desarrollaré en éste trabajo.
En la actualidad, la sociedad se encuentra en constante cambio. Un cambio cada vez más acelerado y difícil de controlar en el que la educación ya noestá a la cabeza del mismo.
Sabemos que la educación siempre ha buscado satisfacer las necesidades propias de cada época. Pero, para saldar las verdaderas exigencias sociales de cada momento histórico, debió y debe experimentar un continuo proceso de reformas, a los efectos de cambiar la estructura del periodo anterior, la cual respondía satisfactoriamente a las demandas de ese entonces.Actualmente, los desafíos con los que nos encontramos son difíciles de resolver y la labor docente se enfrenta a nuevas exigencias en educación. En este sentido quiero referir a Zygmunt Bauman ya que, el autor nos hace caer en cuenta de que:
“…en el pasado, es decir en la Modernidad Sólida, la educación, adquiría muchas formas y demostró ser capaz de ajustarse a las cambiantes circunstancias, fijándosenuevos objetivos y diseñando nuevas estrategias. Pero, el cambio actual, el de la Modernidad Líquida no es como los cambios del pasado. En ningún otro punto de inflexión de la historia humana los educadores debieron afrontar un desafío estructuralmente comparable con el que nos presenta la divisoria de aguas contemporáneas. Aún debemos aprender el arte de vivir en un mundo sobresaturado deinformación (globalizado, en guerra, con desabastecimiento de alimentos y agua), y en medio de las contradicciones que presenta el poder global y la política local. Y también debemos aprender el aún más difícil arte de preparar las próximas generaciones para vivir en semejante mundo”.1
Coincido con este autor en cuanto a que, debemos preparar a nuestros alumnos para vivir en un mundo volátil, en el cual elcambio es instantáneo. Pues, a mi entender, la actividad fundamental de la educación es lograr que el individuo tenga acceso a las herramientas necesarias que le permitan conocer su mundo y desenvolverse en él de una manera eficiente e independiente a medida que va creciendo como ser social e intelectual.
Ahora bien, por diferentes motivos, no todo es perfecto en ese proceso deenseñanza-aprendizaje, y es ahí donde creo que se “nos escapa de las manos” ya que, el mismo está lleno de obstáculos ya sea por las deplorables condiciones de la infraestructura escolar, por la falta de recursos didácticos, o por la precaria situación económica, familiar y social de los estudiantes entre otros motivos. Sobre este último aspecto, quiero señalar el frágil sistema de valores y desorientada direcciónde vida de los alumnos, haciendo que ellos vean muy poco atractivo su permanencia en el ámbito escolar, y en consecuencia se opongan a toda propuesta de aprendizaje. Ante esta situación, es importante que el profesor guarde total compostura, evitando asumir una posición de “yo todopoderoso” al pretender forzar la situación.
Volviendo nuevamente a Bauman puedo decir que, “la sociedad en el mundoliquido es una sociedad sin puntos de referencia, inestable en la que los cambios se suceden uno detrás de otro y en la que predomina la incertidumbre y el sentimiento de vulnerabilidad. El estado normal de la sociedad es el conflicto de intereses y para cambiar eso hay que construir nuevos modelos de pensamiento. Debemos estudiar las situaciones que favorecen el predominio de la bondad y las...