La educacion bajo las miradas de durkheim, max y weber, y su aporte en la sociedad

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FACULTAD DE HUMANIDADES LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES NOMBRE: JANNIS LISETH RUBIANO VELANDIA

LA EDUCACION BAJO LAS MIRADAS DE DURKHEIM, MAX Y WEBER, Y SU APORTE EN LA SOCIEDAD

En toda sociedad, existen normas, costumbres y conocimientos que sostienen sus bases; bases sin las cuales sería imposible su existencia, y que deantemano aseguran su permanencia a lo largo del tiempo. Este conjunto de aspectos culturales, deben estar presentes en las mentes de los individuos que la conforman, para garantizar la cohesión social dentro de la misma. La transferencia de estos conocimientos (que pueden ser académicos, de costumbres morales y/o tradiciones) es de vital importancia en toda sociedad humana. Esta

trasferenciasucede en la medida de este conjunto de aspectos son emitidos por pate de una generación adulta, a una joven que los recibe, se está hablando educación. La educación ha influido en todas las sociedades existentes, y ella ha garantizado la supervivencia de las mismas, así como la falencia de ella ha contribuido a su desaparición. En particular han sido tres teóricos, Durkheim, Marx y Weber quienes hancontribuido a la investigación de la relación existente de la educación en la conformación y funcionamiento de la sociedad; y en cierta medida con sus teorías han formulado tres axiomas sobre la ciencia social: La contención de grupos en la sociedad, el conflicto generado por parte de los grupos, y la resolución de estos conflictos por medio de la legitimidad. El aporte que da Durkheim a propósitode la educación y su relación en la sociedad se refiere a la función que le corresponde al Estado en materia de educación. La cual consiste básicamente en lo que se refiere a la educación que deben impartir los padres a sus hijos, la cual debe consistir en la enseñanza de los valores y leyes éticos y morales, que son indispensables en la sociedad, además de inculcar en ellos los de

valorespatrióticos y afectivos a la sociedad en la que nacen los niños: “la educación tiene antes que nada la función colectiva; si tiene por objeto adaptar al niño al medio social al que está destinado a vivir” (Durkheim); y que por tanto el Estado debe ayudar a los padres a realizar esta tarea, proporcionándole las herramientas y en casos especiales realizar la tarea (en los casos en los que los padres,ya sea por incapacidad o por fallecimiento) de la educación de los infantes ”la tendencia natural es reducir al mínimo la intervención del Estado en la materia; este deberá, se dice, limitarse o servir de auxiliar y de sustituto a las familias” (Durkheim). Otra aportación que realiza Durkheim a la educación, consiste en que esta tiene un poder, por parte de quien la imparte a quienes estadestinada, es decir, se atisba en la educación una herramienta, que permite el control y la tendencia al orden a los miembros de la sociedad, en la que el maestro tiene la responsabilidad de inculcar todo lo necesario para que el individuo sea productivo para ella. El maestro como expone Durkheim suele actuar como un psíquico que hipnotiza al estudiante, y le imparte las ordenes que son de surequerimiento, es decir la mente del estudiante es una tabla raza en la que el profesor imprime los conocimientos e ideas pertinentes para la sociedad.1 En cuanto a las aportaciones de Marx, podemos resaltar su idea de la educación politécnica, Marx tenía un concepto de educación muy diferente al de Durkheim, puesto que se baso en el trabajo en la medida de que se reduzcan las jornadas laborales, que le daránespacio al hombre para su consolidación del ser humano como un individuo plenamente desarrollado. Marx consideraba a la educación como parte viviente de la totalidad de la estructura social, con una relación dialéctica con el modo de producción y distribución de los productos materiales, así como la conciencia social.2 Marx recibe a la educación en la medida en que deber girar en torno a la...