La Educacion En El Pensamiento Latinoamericano

Ensayo

La educación en el pensamiento latinoamericano

Elaborado por:

DULCE MARÍA CRUZ HIDALGO

Las Choapas, Ver., septiembre de 2012.

La educación en el pensamiento latinoamericano
Complejo, interesante, lleno de retos e interrogantes es el proceso educativo, producto de hilos de muchas madejas, como el contexto histórico, cultural y social y porque no también el aspectobiológico; estos son y han sido siempre los factores que influyen el en la educación y todo depende del cristal con que se observe, independientemente de donde se este, en Alemania, Francia, España o América Latina.
Relacionar América Latina, con educación nos conduce a traer a la mente a cuatro grandes pensadores tales como Carlos A. carrillo, Paulo Freyre, Simón Rodríguez y Francisco Gutiérrez; todosellos, con una característica en común: propuestas educativas, además de ser latinos y muchas otras características.
Establecer un comparativo entre estos cuatros destacados personajes, no es tarea fácil, ya que cada uno de ellos se desarrolló en un tiempo y un contexto histórico diferente, no obstante, el punto de comparación que se puede permitir entre ellos, son las propuestas pedagógicas quenos legaron y que cada una en su momento y su lugar, fueron importante para su país, y porque no decirlo que hasta la fecha hay algunas ideas de ellos que aun se conservan en algunos países; gran razón entonces para atreverse a discernir y ubicarse en la perspectiva de cada uno de los antes mencionados.
Carlos A. Carrillo, muy nacionalista sin lugar a dudas, y con un gusto profundo de lalectura; sin ser maestro, se esmera en el proceso de enseñanza- aprendizaje, en especial enfocándose a la lectura y la escritura; quizá por su profunda gusto por la misma, establece una metodología que llamó simultanea o colectiva, en la que, lo importante era enseñar el todo y separarlo posteriormente en sus partes, es decir un método deductivo, su creencia de separar a los niños en gruposhomogéneos lo conduce a brindar mayores oportunidades de aprendizaje, ya que de una u otra manera todos eran atendidos dependiendo de su capacidades y llevando al individuo a la búsqueda del perfeccionamiento de sus habilidades, a través del autoaprendizaje; importante propuesta, en su momento, no obstante por situaciones ajenas a él fueron relegadas y/o mejoradas por otros.
Simón Rodríguez, destacadodefensor de la igualdad del ser humano, buscador de una vida mas digna para el individuo, cuyo objetivo en su propuesta pedagógica fue formar nuevas generaciones que fundaran los nuevos estados nacionales con ideas democráticas republicanas.
Sin lugar a dudas un máximo representante, propulsor y defensor de las escuelas de educación publica, con un fundamento firme, “las necesidades propias de supaís”, considerando que los mas necesitados, los pobres, eran los que requerían de la educación para ser libres; quizá este tipo de pensamiento fue básico para el desarrollo de su propuesta pedagógica.
Dicha propuesta es de gran interés, ya que no tenia la formación de maestro, pero eso si, con una gran vocación por servir a los demás, esto lo conduce a proponer una educación de tipo practica,basada en artes y oficios; una educación no solo donde se instruyera al educando, sino un tipo de educación donde se enseñara a pensar a demás de trabajar, una educación en la que el mas pobre o necesitado aprendiera a ser libre, porque según Rodríguez: la unidad de la mano y el cerebro, es decir, la unidad del trabajo manual y la educación teórica desde la escuela elemental, Generan libertad enel individuo.
En la misma línea y con el mismo afán, Paulo Freyre, en su país y con su gente, propone un tipo de educación liberadora, una educación para el pueblo para los que menos tienen y en especial para los adultos analfabetos, con un método enfocado a una alfabetización liberadora.
Cabe recordar en este momento una gran frase que fue básica en la propuesta de él “Nadie libera a...