la educacion en siglo 21


“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN



FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS
ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION

DOCENTE : Lic. Mg. Inés Castillo Santa María.
ASIGNATURA : Cultura Universitaria.
TEMA : Los Ingresantes Migrantes – La Educación en el Siglo XXI y su relación con: El cambio socioeconómico y el cambio en el papel del conocimiento.
INTEGRANTES :
Angulo Rivera Lucy.
Armas Navarro Paola.
Santos Berna Cilas.
Scamarone Flores María Cristina

TARAPOTO – PERU
2013









































INDICE
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
PRESENTACION
Pág.
CAPITULO I: LOS INGRESANTES MIGRANTES……...……………………………………...07
I.MIGRACION………………………………………………………………………………07
II. TIPOS DE MIGRACION…………………………………………………………………07
II.1. Según su Tiempo…………………………………………………………….....07
II.1.1. Temporal
II.1.2. Permanente
II.2. Según su Carácter……………………………………………………………..07
II.2.1. Forzada
II.2.2. Voluntaria
II.3. Según su Destino……………………………………………………………...08
II.3.1. Interna
II.3.2. Internacional
III. CAUSAS DE LASMIGRACIONES……………………………………………………08
III.1. Políticas…………………………………………………………………………..08
III.2. Culturales………………………………………………………………………...08
III.3. Socioeconómicas……………………………………………………………....09
III.4. Familiares………………………………………………………………………...09
IV. CONSECUENCIAS DE LAS MIGRACIONES………………………………………..09
V. MIGRACION UNIVERSITARIA……………………………………………………......09

CAPITULO II: LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI……………………………………………11
I. CONCEPTO DE EDUCACION………………………………………………………....11I.1. Los Cuatro Pilares de la Educación………………………………………....11
I.1.1. Aprender a conocer
I.1.2. Aprender a hacer
I.1.3. Aprender a vivir
I.1.4. Aprender a ser
II. EL ROL DE LA EDUCACION EN EL SIGLO XXI….………………………………..12
II.1. La presente Visión de la Educación……….………………………………..12
II.2. Una Visión Diferente de la Educación……..………………………………..14
II.2.1. Crear una menta global, no nacionalistaII.2.2. Enfatizar el desarrollo personal, no solamente el económico
II.2.3. Estimular la duda, no la conformidad
II.2.4. Cultivar la cooperación, no la competencia
II.2.5. Crear una mente que aprende en vez de una mente que adquiere
II.2.6. Crear una mente que es tanto científica como religiosa en el sentido verdadero.
II.2.7. El arte de vivir
II.2.8. Un desarrollo holístico de todas lasfacultades
II.2.9. Facultades de la conciencia humana
III. DIFICULTADES PARA IMPARTIR LA EDUCACION…………………………………19
IV. LA SOCIOECONOMIA EN LA EDUCACION…………………………………………..20
IV.1. Existen dos áreas en que la metodología económica es específica…….20
V. HACIA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO………………………………………...21
V.1. Nuevos Entornos de Enseñanzas/Aprendizaje……………………………...24
V.2. Nuevas FormasEducativas……………………………………………………..25
V.3. El Cambio Institucional: la educación a distancia ya está con nosotros.26
V.4. Nuevos Roles para Docentes…………………………………………………...27
VI. LO QUE CAMBIA FUNDAMENTALMENTE ES LO SIGUIENTE……………………27
VI.1. Contenidos Conceptuales……………………………………………………….27
VI.2. Contenidos Procedimentales…………………………………………………...28
VI.3. Contenidos Actitudinales………………………………………………………..28
VI.4. NuevosMateriales de Enseñanzas/Aprendizaje…………………………….29

CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………..30
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………..31













PRESENTACION

La forma en que vivimos ha cambiado drásticamente durante el siglo pasado y en el que estamos, se dan muchas migraciones, las personas se movilizan de un lugar a otro buscando mejor calidad de vida; esdecir esto incluye mejor educación, salud, alimentación, trabajo, economía, etc. La educación es un motivo importante por la las personas migran debido a que en este pleno siglo XXI la educación es un factor muy importante en la vida de un individuo.
Nuestro sistema de educación nos ha ayudado a cambiar todo a lo que se estaba acostumbrado,...