Educacion en el siglo 21
Así encontramos un escenario actual en el que existe una interdependencia planetaria debidoa la apertura de fronteras económicas, la vigencia de teoríaslibrecambistas y las nuevas tecnologías de la información. Ello implica hallar un enfoque realmente mundialista de los problemasque abarquen los planos económicos, científicos, cultural y político.
La poblaciónmundial ha aumentado, crecimiento que se observa mucho más en los países en desarrolloque en los industrializados,influyendo en los estilos y nivel de vida y en la presiónque se ejerce sobre los sistemas educativos.
El primer campo en mundializarse fue la economíaafectando las actividades industriales y comerciales que producen una interdependencia coyuntural. Se torna necesario reclasificar a los países en desarrollo en diversas categorías (así por ejemplo ya no quedarán como simples países en vías de desarrolloArgentina, Marruecos o Ecuador). Asimismo las redes científicas y tecnológicas participantes de esta globalización–sumadas a ciertas actividades delictivas- han generado una pronunciada brecha de conocimientos, alejando a los países más pobres.
Las transmisiones de información y conocimiento han actuado como aceleradores de esta mundialización, en perjuicio de aquellos sitios que carecen deelectricidad o red telefónica o para los que tienen el acceso restringido por ser recursos caros. Entonces, las industrias culturales se concentran en pocos países, erosionando especificidades culturales. Detectamos y advertimos la importante funciónque debe desempeñar la educación en este caso.
En esta interrelación mundial hay grandes disparidades entre las distintas naciones que repercutenpuntualmente y entre otros campos, en el medio ambientey los sistemas educativos. Planteamos también otra problemática que se trasunta en la multiplicidad de idiomas.
Nuestro mundo está sujeto a muchos riesgos, a incertidumbres que se suman a la incapacidad de vislumbrar el futuro. Simultáneamente existen tensiones entre lo local y lo mundial, por la disparidad entre países ricos y pobres, por ladesigualdad de desarrollo, por el uso desconsiderado de los recursos naturales, entre otros desequilibrios. La evoluciónopera hacia la mundialización y hacia la búsqueda de múltiples enraizamientos particulares.
En cuanto a la sociedadcontemporánea, las personas que se desenvuelven en este contexto, poseen un nuevo modo de pensar, de vivir y de aprender y se ha dado en llamar culturaposmoderna.
Esta nueva cultura manifiesta sus características fuertemente y en contraposición en muchos aspectos a la moderna: escepticismo, desencanto, posiciones individualistas exacerbadas, descompromiso, inundación de imágenes, sonidos y mensajes, permisividad, materialismo, hedonismo, consumismo, relativismo, frivolidad, amoralidad. Hoy hablamos del hombrelight, un nuevo hombre cool, que tiene supropio perfil psicológico.
Introducción
Propuestas de diversos autores
Esta problemática ha llevado a diversos autores a elaborar propuestas.
Haremos una simulaciónen la que existe una sociedad que pretende avanzar (educadores –con un mayor sentido de la responsabilidad- y sujetos) y encuentra un gran semáforo. Esa sociedad en este caso se encuentra representada por los integrantes delequipo de trabajo y los distintos colores de luces indican:
Rojo: tal vez la caracterización del problema desde el punto de vista del autor que realiza la propuesta, que obliga a parar porque se ha llegado al límite, lo que nos paraliza llamándonos a la reflexión y a su vez, impulsador hacia nuevos horizontes. Implica respeto. Asimismo pueden ser aspectos de la propuesta del autor que no...
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