La Educacion Fisica En La Actualidad

RELACION ENTRE EL NUEVO PERFIL
DEL PROFESOR DE EDUCACION FISICA
Y SU FORMACION INICIAL

Miguel Delgado Noguera y Jesús Medina Casaubon (España)
madelgad@platon.ugr.es
Enseñanza de la actividad física y el deporte. Departamento de EF y Deportiva.
Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Universidad de Granada.


Resumen
La formación inicial del profesoradode educación física y el deporte ha cambiado, dejando el modelo de formación proceso-producto por modelos de formación del profesorado basados en la mediación del profesorado: toma de decisiones, pensamiento del docente, socialización del profesor, etc.
La formación de los profesores de educación física pasa por un momento clave en su formación como son las prácticas de enseñanza.
Lasactividades a realizar por parte del alumno, futuro profesor de educación física, durante las prácticas de enseñanza están condicionadas por el nuevo modelo del profesor que queremos formar.
Se realiza un repaso por las diferentes actividades que realizan los futuros profesores de EF en las prácticas de enseñanza en la Universidad de Granada.

1. Perfil del profesor a formar

Elnuevo perfil del profesor de Educación Física a formar con la reforma de la enseñanza y el nuevo sistema educativo implantado con la Ley General del Sistema Educativo (LOGSE) en España está compuesto por un profesor:
1. Competente
Tiene que ser un profesional que tenga una serie de habilidades o capacidades profesionales (competencias) que le permiten diseñar las tareas, objeto de enseñanza;programar en su aula; intervenir en la clase con eficacia en sus interacciones de comunicación (técnica de enseñanza); organizar al alumnado de una manera eficaz, sin perder tiempo de su clase; establecer las relaciones socioafectivas que permitan un clima de aula positiva; gestionar el tiempo, evaluar los aprendizajes del alumnado, etc.
Cuando tratamos esta competencia con nuestrosalumnos siempre le indicamos que difícilmente un profesional puede serlo si previamente no consigue un dominio de estas competencias profesionales. En las prácticas de enseñanza ellos tienen que ir dominando estas capacidades profesionales como puede ser el simple hecho de ser capaz de agrupar y organizar a los alumnos durante la clase.
A veces, hay enfoques de la formación del profesorado quequieren empezar por la capacidad crítica y sociocrítica de la enseñanza de la EF, olvidando las herramientas previas del profesional. El profesor tiene que ser antes profesional y luego crítico, no primero crítico y luego profesional. Aunque en nuestro caso nosotros tratamos de ir integrando progresivamente todas las características del nuevo perfil del profesor de Educación Física o de laActividad Física y el Deporte.
2. Capaz de tomar decisiones

Esta capacidad de tomar decisiones le permite intervenir y tomar las decisiones preactivas, interactivas y postactivas en la clase de acuerdo al grupo de alumnos y al contexto social y de aula que tenga el profesor. Es ésta una capacidad esencial de un buen profesional de la enseñanza de la EF, lo que le diferencia del no profesional.Al alumnado, futuros profesores de EF, le insistimos en que el carácter decisional de la enseñanza, es intrínseco con la propia enseñanza y que por lo tanto se acostumbren a adoptar decisiones que luego de manera crítica y constructiva van a analizar acerca de la adecuación o no de las mismas.
3. Trabajador en equipo

Tradicionalmente se ha considerado al profesor como unapersona aislada. Hoy no se puede trabajar sin formar parte de un grupo de trabajo, sin trabajar de forma colaborativa con los diferentes profesionales de la EF y del resto de las materias educativas.
Cuando los alumnos y alumnas realizan sus prácticas siempre, a partir de la díada o pareja de uno que hace de profesor y otro de observador se van cambiando los roles, pero cada pareja tiene que...