La Educacion Fisica en primer ciclo

MARCO TEORICO.

La Educación Física es una forma de intervención pedagógica que se extiende como práctica social; su objeto de estudio no es sólo el cuerpo del niño en su aspecto físico, sino su corporeidad, es decir sus experiencias motrices, vivencias, deseos, motivaciones, aficiones y sus praxias. Es necesario por lo tanto sistematizar los procesos de enseñanza y aprendizaje que rigen suconducta motriz, por lo que se pone de manifiesto el presente marco teórico donde se abordara la sesión de Educación Física. Para esta se trabajará con el Bloque III(¡Desafiando pruebas!), debido a la temporalidad en que se debe desarrollar la didáctica en el grupo de segundo año, y que para el tercer momento de evaluación aun se ubica en este bloque. La forma de intervención educativa quetrabaja son las experiencias motrices, y lúdicas de los niños. Busca, a través de la pedagogía de las acciones motrices, integrar al alumno a la vida común, a sus tradiciones y formas de conducirse en su entorno socio-cultural. Se incide en la competencia expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices, porque según las características del alumno en este grado. Se desarrollan lasposibilidades para afirmar, a través de su vivencia corporal, su predominio motor, así como la identificación y la discriminación de estímulos perceptuales variados que enriquecen la acción neuromuscular. La acción perceptiva motriz cobra en este grado una importancia relevante ya que se pretende que el alumno la utilice como medio afectivo de relación de su cuerpo con los objetos y las personas que larodean.
El propósito del bloque es: Que el alumno sea capaz de realizar actividades a través de las cuales logre desarrollar sus habilidades motrices básicas, al participar en circuitos de acción motriz, formas jugadas y actividades en grandes grupos. La secuencia también maneja un propósito por lo cual se plantea: Que el alumno ponga a prueba nuevas habilidades manipulando objetos o creandoformas para hacerlo, los circuitos de acción motriz son una excelente alternativa, con ellos se puede valorar los avances y el grado de disponibilidad corporal de sus alumnos. Para la sesión que se pretende abordar se ha tomado en cuenta los movimientos naturales del hombre que le son necesarios para su manifestación y relación, tales como: gatear, caminar, correr, saltar, lanzar etc.
Elniño al nacer, únicamente realiza movimientos de tipo reflejo, posteriormente y como resultado del proceso de mielinización poco a poco, distingue el yo de los objetos, los cuales van adquiriendo un significado y la relación motriz que se realiza es voluntaria. lo que son las habilidades motrices básicas y se formula el propósito de la clase que es: El alumno participe en las actividades propuestas afin de reconocer sus habilidades e Identificar sus logros obtenidos en su ejecución motriz y seguir así propiciando su participación y su creatividad.
Dentro de los contenidos el conceptual seria el reconocimiento de las habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar, golpear y ponerlas a prueba en diferentes situaciones ludomotrices. Para que al inicio de la clase el alumnoconozca que son y cómo los va a poner en práctica, en el procedimental esta la elaboración y puesta en práctica de patrones motores como respuesta a las demandas de las situaciones-problema implícitas en diferentes contextos de acción es aquí donde se desarrollan las actividades propuestas para la sesión que por ende son las que posteriormente le servirán como un ejercicio que ya realizó y ahora silo pondrá en ejecución en su vida diaria. Y en el actitudinal va la implicación en las actividades desde el entusiasmo, la autosuperación y el respeto hacia sus compañeros. Durante la clase y en la cotidianidad de su persona.
Las estrategias didácticas que se abordan son los Juegos cooperativos. Son aquellos en los que los jugadores dan y reciben ayuda para contribuir a alcanzar objetivos...