La Educacion Y El Maestro

PRODUCTO # 2



“La educación y el maestro en el umbral del siglo XXI: de 1993 a nuestros días”.





Carlos Salinas (1988-1994)

← ESCUELAS DIGNAS

← TECNOLOGIAS DE EDUCACION

← Los ejes principales del Acuerdo eran la reorganización del sistema educativo mediante la consolidación del federalismo educativo

← La reformulación de los contenidos y materialeseducativos en consonancia con las necesidades del país y los retos del futuro. El tercer eje era la motivación y preparación del magisterio.

← La reforma de programas y planes curriculares y el otorgamiento de becas y apoyos económicos a las familias (para tratar de bajar la deserción escolar).

Ernesto Zedillo (1994-2000)

← Se hizo obligatoria la secundaria, los contenidos seenfocarían a las materias elementales como español y matemáticas, y los programas enfatizarían el desarrollo de habilidades de comunicación y de solución de problemas.

← La nueva ley de educación de 1993, tenía que proporcionar conocimientos y habilidades para competir en un mundo cada vez más globalizado y también para responder a la productividad, de ahí que se hiciera énfasis en la capacitaciónpara el trabajo.

← Programa Nacional Para Actualización Permanente (PRONAP 1995)

Vicente Fox a la presidencia en 2000

← La creación del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (2002).

← Al entrar México en la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, se inició la aplicación del Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) y de losExámenes Nacionales de Logro Académico (ENLACE)

← Programa Nacional de Lectura

← Escuelas de Calidad



En tiempos más recientes….

← Alianza por la Calidad de la Educación, firmada entre el gobierno y el SNTE, que fue vista como un pacto para delinear política educativa en nivel básico en los años venideros, con la meta de transformar el sistema educativo nacional.

← laReforma Integral de la Educación Básica (RIEB), cuyo objetivo es articular la educación primaria con los contenidos y orientaciones de los niveles de preescolar y secundaria.

Finalmente, una pregunta importante: ¿cómo se visualiza el maestro en el umbral del siglo XXI?

El maestro es y será un elemento esencial muy importante en el progreso nacional, en la medida que la educación es unfactor decisivo en ese objetivo, puesto que tiene el compromiso y la responsabilidad, junto con el Estado y las autoridades educativas, de desarrollar competencias en los niños y jóvenes, que les permitan aprender a conocer, aplicar el conocimiento para la resolución de problemas, convivir en paz y con respeto y tener valores humanos como la tolerancia y la solidaridad, entre otros.

PRODUCTO #3

TEMA 2: LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTÍFICO



“TEXTO SOBRE LA LAICIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA”







1.- ¿Qué implica la autonomía moral e intelectual y cómo se relaciona con el pensamiento laico?

En primer lugar es la capacidad y el derecho de cada persona para profesar creencias. Así la capacidad y el derecho de pensar por cuenta propia sin limitacionesdogmáticas ni imposiciones.









2.- ¿Cuál es la relación entre la laicidad como proyecto intelectual moderno y la libertad de conciencia?

La libertad de conciencia permite que cada persona diseñe su propio plan de vida, a partir de los vínculos morales que mejor le parezcan y la laicidad es una defensa de la pluralidad ante los proyectos que pretenden imponer concepciones únicas ytotales.





3.- ¿Cómo se vinculan la autonomía moral e intelectual con la pluralidad de pensamiento?

Con la laicidad o pensamiento laico.

4.- ¿Qué postura plantea el pensamiento laico frente a los dogmas y verdades “absolutas”?

Rechaza las verdades sobrenaturales o irracionales que se sustraen a la verificación empírica que refuta cualquier supuesta Verdad y se enfrenta a quienes...