La Educacion y La Revolucion Mexicana
Páginas: 33 (8172 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2011
CENTENARIA Y BENEMERITA ESCUELA NORMAL
DEL ESTADO DE QUERETARO
“ANDRES BALVANERA”
UNIDAD SAN JUAN DEL RIO
LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTORICO DE MÉXICO II
LIC: EDUCACIÓN ESPECIAL
3° SEMESTRE.
RAFAEL RAMIREZ Y LA ESCUELA RURAL MEXICANA
El gran periodo constructivo del movimiento educacional de México surgido de la revolución.
Se reclamaba la redención de los indios y de losmestizos que vivían en las áreas campesinas. En 1912, en virtud de una Ley Federal dictada un año anterior, comenzaron a aparecer las primeras escuelas destinadas al campo. Solamente se enseñaba “a hablar, leer y escribir el idioma castellano y a ejecutar las operaciones fundamentales y usuales de la aritmética”, las condiciones miserables de economía y de cultura de la gente campesina pudieranhaberse remediado con tales instituciones.
La Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes, después Secretaria de educación, no ejercía jurisdicción alguna sobre los estados.
El Congreso voto en 1911 por una Ley de Educación obligatoria para toda la república, esta Ley se conoce con la denominación de Ley Federal de Instrucción Rudimentaria.
Las escuelas nacidas de esta Ley se llamaronEscuelas Rudimentarias, habían sido concebidas para alfabetizar e impartir los rudimentos de la instrucción. Algunos maestros las denominaron “escuelas de peor es nada”, porque es claro que peor era que en las áreas rurales no hubiera habido escuelas de ninguna clase.
Los puntos esenciales de esta Ley eran:
* Crear escuelas que enseñaran.
* Se impartiría en dos cursos a lo sumo.
* Se daríaa cuantos analfabetos concurrieran a las mismas, sin distinción de sexos ni edades.
* Se procuraría distribuir en los mismos alimentos y vestidos a los educandos que lo necesitaran.
Todo México quedo convencido de que estas escuelas simplemente alfabetizadoras eran inútiles pues los poblados seguían en la pobreza y la incultura.
Estas escuelas modestas, insignificantes, aportaron unacontribución valiosa al progreso cultural del país.
La Revolución Mexicana, comenzó en 1910.
La Ley de las escuelas rudimentarias expedida y destinada a la educación de la población rural del país. El viejo régimen no tuvo tiempo de poner su derecho el 30 de mayo de 1911 en operación, tocando hacerlo al régimen revolucionario triunfante, en 1912, empezó a crear las escuelas abriéndolas en toda laextensión del país.
El subsecretario de Educación, Ing. Alberto J. Pani, sondeo la opinión publica del país acerca del particular y con las experiencias aportadas se hizo un libro que no fue publicado sino hasta 1918 y que lleva el título de Una encuesta sobre Educación Popular.
Un subsecretario de educación: Puso en vigor a Ley de Escuelas Rudimentarias:
* Había que excluir de la enseñanza alos adultos.
* Había que enriquecer el programa con otras materias.
* Sobre escuelas rudimentarias crearse escuelas prácticas de agricultura e industrias regionales.
* La eficacia de escuelas rudimentarias, crear a la mayor brevedad posible escuelas normales rurales que prepararan maestros debidamente capacitados.
Un profesor del interior del país: reducido el número de asignaturas,insuficiente el periodo de dos años para la educación y ausencia del canto en el programa.
El gobernador de un estado: conforme con la opinión del subsecretario, expresa inconformidad con la idea de excluir a los adultos y manifiesta que le causaría placer permitirles estudiar, piensa que los adultos son quienes modelan a las generaciones que se van levantando.
Un político (diputado): tiene pocafe en el pueblo, aconseja el sistema de escuelas rurales ambulantes, empleo de maestros recorriendo el país, impartan clases al aire libre o bajo tiendas de campaña, instrucción relativa a la escritura y la lectura.
El profesor de una escuela de comercio, de estudios superiores: lectura y escritura son medios y no fines, en la educación del pueblo.
Otro político: sería bueno ensayar la...
DEL ESTADO DE QUERETARO
“ANDRES BALVANERA”
UNIDAD SAN JUAN DEL RIO
LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTORICO DE MÉXICO II
LIC: EDUCACIÓN ESPECIAL
3° SEMESTRE.
RAFAEL RAMIREZ Y LA ESCUELA RURAL MEXICANA
El gran periodo constructivo del movimiento educacional de México surgido de la revolución.
Se reclamaba la redención de los indios y de losmestizos que vivían en las áreas campesinas. En 1912, en virtud de una Ley Federal dictada un año anterior, comenzaron a aparecer las primeras escuelas destinadas al campo. Solamente se enseñaba “a hablar, leer y escribir el idioma castellano y a ejecutar las operaciones fundamentales y usuales de la aritmética”, las condiciones miserables de economía y de cultura de la gente campesina pudieranhaberse remediado con tales instituciones.
La Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes, después Secretaria de educación, no ejercía jurisdicción alguna sobre los estados.
El Congreso voto en 1911 por una Ley de Educación obligatoria para toda la república, esta Ley se conoce con la denominación de Ley Federal de Instrucción Rudimentaria.
Las escuelas nacidas de esta Ley se llamaronEscuelas Rudimentarias, habían sido concebidas para alfabetizar e impartir los rudimentos de la instrucción. Algunos maestros las denominaron “escuelas de peor es nada”, porque es claro que peor era que en las áreas rurales no hubiera habido escuelas de ninguna clase.
Los puntos esenciales de esta Ley eran:
* Crear escuelas que enseñaran.
* Se impartiría en dos cursos a lo sumo.
* Se daríaa cuantos analfabetos concurrieran a las mismas, sin distinción de sexos ni edades.
* Se procuraría distribuir en los mismos alimentos y vestidos a los educandos que lo necesitaran.
Todo México quedo convencido de que estas escuelas simplemente alfabetizadoras eran inútiles pues los poblados seguían en la pobreza y la incultura.
Estas escuelas modestas, insignificantes, aportaron unacontribución valiosa al progreso cultural del país.
La Revolución Mexicana, comenzó en 1910.
La Ley de las escuelas rudimentarias expedida y destinada a la educación de la población rural del país. El viejo régimen no tuvo tiempo de poner su derecho el 30 de mayo de 1911 en operación, tocando hacerlo al régimen revolucionario triunfante, en 1912, empezó a crear las escuelas abriéndolas en toda laextensión del país.
El subsecretario de Educación, Ing. Alberto J. Pani, sondeo la opinión publica del país acerca del particular y con las experiencias aportadas se hizo un libro que no fue publicado sino hasta 1918 y que lleva el título de Una encuesta sobre Educación Popular.
Un subsecretario de educación: Puso en vigor a Ley de Escuelas Rudimentarias:
* Había que excluir de la enseñanza alos adultos.
* Había que enriquecer el programa con otras materias.
* Sobre escuelas rudimentarias crearse escuelas prácticas de agricultura e industrias regionales.
* La eficacia de escuelas rudimentarias, crear a la mayor brevedad posible escuelas normales rurales que prepararan maestros debidamente capacitados.
Un profesor del interior del país: reducido el número de asignaturas,insuficiente el periodo de dos años para la educación y ausencia del canto en el programa.
El gobernador de un estado: conforme con la opinión del subsecretario, expresa inconformidad con la idea de excluir a los adultos y manifiesta que le causaría placer permitirles estudiar, piensa que los adultos son quienes modelan a las generaciones que se van levantando.
Un político (diputado): tiene pocafe en el pueblo, aconseja el sistema de escuelas rurales ambulantes, empleo de maestros recorriendo el país, impartan clases al aire libre o bajo tiendas de campaña, instrucción relativa a la escritura y la lectura.
El profesor de una escuela de comercio, de estudios superiores: lectura y escritura son medios y no fines, en la educación del pueblo.
Otro político: sería bueno ensayar la...
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