la educacion y sus posiblidades

GESTIÓN DIRECTIVA
PROCESO
COMPONENTE
FORTALEZA
OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO




DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
Horizonte Institucional
Estos elementos cuentan con una formulación articulada e identifican la institución, están siendo apropiados por la comunidad educativa.
Confirmar que la calidad y el acompañamiento a los procesos de inclusión sean tenidos encuenta en la misión, visión y principios institucionales
Ajustar a los procesos de mejoramiento que se están trabajando la misión, visión y principios institucionales. Según las orientaciones en Proantioquia.

Metas institucionales
Se tienen establecidas unas metas en los procesos que se vienen trabajando, sin embargo estas solo se hayan enfocadas a algunos objetivos y al direccionamientoestratégico.
Las metas deben dar cuenta a todos los propósitos que ha emprendido la institución y su direccionamiento.
Debe darse a conocer a toda la comunidad educativa las metas, para que su alcance sea una apuesta que involucre a toda la comunidad educativa.

Conocimiento y apropiación del direccionamiento
Los canales de comunicación con la comunidad educativa son diversos, para que sefortalezca los procesos de divulgación y apropiación del horizonte institucional. En ellos incluimos diversas estrategias y medios como: dirección educativa de grupo, circulares, publicación en carteleras, paginas de redes sociales y web, reuniones con padres de familia, Informes de 5 semana, entre otros.
Es importante que por diversos medios la comunidad identifique y se apropie con el horizonteinstitucional.

Políticas de inclusión
Se han generado un cambio de actitud y se ha cumplido con la promoción de personas con discapacidad y necesidades educativas especiales.
Se realizo en el 2010, el primer foro de discapacidad con la participación de Handycam internacional, el núcleo educativo, la mesa de educación entre otros la institución se vinculo con todos los docentes e hizo extensivala invitación a las demás instituciones de la comuna 6.
Contamos con dos docentes invidentes que son un ejemplo de vida y superación y quienes aportan y apoyan el trabajo con estudiantes con necesidades educativas especiales y discapacitados.
Articular en los planes de estudio metodologías para el mejoramiento de los procesos de las personas con necesidades educativas especiales.

Mejoraralgunos espacios para que el acceso de personas con discapacidad puedan valerse por si mismas en algún momento que lo requieran.
GESTIÓN ESTRATÉGICA
Liderazgo
Solicitud de la capacitación del modelo Pentacidad y la motivación de la comunidad educativa entorno al modelo educativo y su aplicación en la institución, vinculando a las familias.
Intervención de los diferentes estamentos en laconstrucción de los planes de mejoramiento y evaluación institucional, para que la vinculación sea proactiva y que acoja los interese de toda la comunidad educativa
Fortalecer los trabajos en equipo y la participación de toda la comunidad educativa.
La aplicación del debido proceso y la atención a la comunidad educativa frente a PQR ( preguntas, quejas y Reclamos)

La solución oportuna de lassituaciones generadoras de conflicto.

Articulación de planes, proyectos y acciones
La priorización de la institución, permitió la permanencia de un Gestor de salud, quien articula los proyectos que llegan y ofrece atención sicológica y que a su vez que contara con un equipo interdisciplinario que apoyara esta labor.
Cronograma de actividades y talleres que se trasversalizan con los planes deárea y proyectos institucionales.
Aportar al mejoramiento del clima institucional en especial cuando se ve afectado por la controversia que genera algunas decisiones.

Estrategias pedagógicas
La constante capacitación para que se establezcan diferentes estrategias y metodologías en el quehacer pedagógico.
Un cronograma de actividades de recuperación y refuerzo que le permita al estudiante...