La educación como un hecho social

LA EDUCACIÓN COMO UN HECHO SOCIAL


En el presente ensayo tomaremos como referencia el planteamiento de Émile Durkheim sobre la relación que tiene la sociología con la educación; en donde afirma que la educación es una socialización de la joven generación y por ende una acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas generaciones que no están aún preparadas para desenvolverse en unavida social.
El objetivo es comprender por qué un sistema social determinado entra en crisis en condiciones de desviación o ruptura de las normas sociales cuando el individuo tiene falencias en la forma como ha sido educado. Para ello nos basaremos en la apuesta de Durkheim por la concepción social de la educación. Vamos a partir de este hecho social específico para afirmar que la educación deberáentonces adaptarse a cada uno de los cambios de las sociedades y sus consecuentes crisis, sirviendo como medio para reducir y superar estas disfunciones en el sistema oportunamente.
Según Émile Durkheim el hombre tiene dos seres inseparables que no son distintos: el ser individual compuesto por todos aquellos estados mentales que nos conciernen únicamente a nosotros mismos y nuestra vidaparticular; y el ser social conformado por todo un conjunto de ideas, sentimientos y costumbres que expresan los diferentes grupos sociales a los que integramos tales como creencias, opiniones, prácticas morales, tradiciones. Ambos seres forman el ser social, y es entonces el fin de la educación construir ese ser social en cada uno de nosotros por medio de la socialización, basándose en un determinadoideal de hombre concebido en una sociedad específica.
La relación que tiene la sociología con la educación puede ser entendida a partir del hecho de que el ser humano surge en una sociedad determinada, con parámetros establecidos y necesita ser parte integrante de esa unidad social; para ello debe ser educado por sus semejantes por medio de la interacción. El hombre nace egoísta y carente deformación y sólo a partir de esa socialización puede ser preparado para llevar una vida en ese sistema social al que está inmerso; esa integración de las nuevas generaciones es el objetivo de la educación. “(…) para que haya educación, es necesaria la presencia de una generación de adultos y una generación de jóvenes, así como de una acción ejercida por los primeros sobre los segundos” (Durkheim, 1922, p31). La vida académica; específicamente los colegios, es un claro ejemplo de éste modelo de actuación; en dónde participa una generación adulta (maestros) que realiza una labor educativa frente a una generación joven (los estudiantes), existiendo además otros participantes en este proceso de adaptación y entendimiento frente a la sociedad como lo serían los mismos padres o adultos responsables dela nueva generación que cumplen esa primera labor de introducción al contacto socio-cultural. De esa premisa partiremos para entender la educación como un hecho social.
A lo largo de la evolución cultural humana se han desarrollado y establecido diferentes tipos de sociedades y en cada una de ellas existe una idealización del hombre. Cada individuo surge en una sociedad específica y deberácumplir un rol en ella, para esto deberá prepararse, adaptarse y comprender el funcionamiento del sistema social al que pertenece; en ese momento es importante e indispensable la interacción con sus semejantes para poder contar con las condiciones esenciales para su existencia. Por ende la educación cumple ese papel de superponer en ese individuo asocial uno capaz de llevar una vida moral y social;inicia al individuo en una nueva vida y transmite todas aquellas aptitudes que supone la vida social.
La educación puede entenderse a demás como un reflejo de diferentes procesos sociales (Durkheim, 1897). Cuando el individuo está en su desarrollo y crecimiento en sociedad puede llegar a enfrentar diferentes disfunciones del sistema, situaciones desafiantes o confusiones en su participación activa....