La educación pública en méxico
Páginas: 28 (6788 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2011
INDICE
Introducción Página 3
Importancia Página 5
El rumbo neoliberal Página 7
El estado mexicano está obligado, legal y éticamente, a garantizar el acceso y la permanencia en la escuela al mayor número posible de nuestros niños y jóvenes Página 10
La calidad educativa Página 14
Conclusión y una propuesta alternativa Página 20
Bibliografía Página 26
LA EDUCACIÓNPÚBLICA EN MÉXICO
INTRODUCCIÓN
Desde su fundación laica, con los liberales del siglo XIX, la educación pública mexicana es colocada en el centro de la disputa por la nación y se hace explicito su referente nacionalista y progresista. Para José María Luis Mora, creador en 1833 de la Dirección General de Instrucción Pública, se trataba de impulsar en los jóvenes un espíritu crítico pararomper con “el habito del dogmatismo” de la educación religiosa, en la que “se acostumbra a no dudar de nada y a tener por inefable cuanto se aprendió” y donde, además, “nada se habla de la patria, de los derechos civiles. . . . no se les instruye en historia ni se hacen lecturas de la vida de nuestros grandes hombres”. Mora, orgulloso del naciente esfuerzo educador, concluía que “una parte muyconsiderable de las masas aprendía a leer mal y a escribir peor, pero aprendía” (Mora, 1949).
Al derrotar al invasor francés y, con él, al alto clero católico y a los conservadores, los liberales de la Reforma volvieron a la carga con renovado entusiasmo. Su visión de país, en la cual la educación jugaba un papel central, los llevó a seguir la lógica de Mora y, a pesar de la falta de recursoseconómicos y humanos, en palabras de Altamirano, se lanzaron a “abrir escuelas por todas partes, con profusión, con impaciencia, casi con desesperación”.
Convencidos por su experiencia e impulsados por su proyecto social, los liberales adoptaron desde entonces el principio de la educación primaria obligatoria. Lo hicieron cuando, incluso en lo que ellos llamaban los países “cultos”, todavía se debatíasu pertinencia y por supuesto mucho antes que en la inmensa mayoría de los países con semejante desarrollo social. Habían llegado a una conclusión radical para su época y que además no se nutría de su propia tradición filosófica liberal: “Nosotros no concebimos un derecho que consista en elegir entre la educación y la ignorancia”.
Nuestro país se articulo como nación independientefundamentalmente con la educación pública. México, como el Estado nación que es, sería impensable sin la Secretaria de Educación Pública creada por Vasconcelos en 1921, quien tomó en serio el mandato de los liberales mexicanos del siglo XIX de asumir la rectoría estatal en educación y masificar el acceso a la educación primaria, empezando con conocimientos básicos transmitidos desde las Misiones Culturales yreconociendo a la Universidad como la punta del sistema educativo público; sin la educación socialista de Lázaro Cárdenas y los maestros rurales que hacían posible el reparto agrario y la difusión en todo el país de saberes básicos, de valores solidarios y de símbolos centrales en nuestra identidad nacional; sin el Instituto Politécnico Nacional y los técnicos y científicos mexicanos que hicieronposible la nacionalización petrolera y de los ferrocarriles con Cárdenas y más tarde, con López Mateos, de la industria eléctrica; sin los libros de texto gratuitos; sin la UNAM y todas las universidades públicas, que han educado a cientos de miles de jóvenes, quienes hoy son profesores de educación secundaria, preparatoria, licenciatura y posgrado o investigadores o profesionistas que ejercen lamedicina, la ingeniería, la arquitectura, el teatro, la música, la química, la física, la sociología, las matemáticas, la computación, la administración pública, etc., con un nivel que nunca antes tuvieron estas mismas profesiones. Como antes hicieran los liberales, el nuevo Estado posrevolucionario colocó en el centro de sus estrategias de reconstrucción nacional a la educación pública....
Introducción Página 3
Importancia Página 5
El rumbo neoliberal Página 7
El estado mexicano está obligado, legal y éticamente, a garantizar el acceso y la permanencia en la escuela al mayor número posible de nuestros niños y jóvenes Página 10
La calidad educativa Página 14
Conclusión y una propuesta alternativa Página 20
Bibliografía Página 26
LA EDUCACIÓNPÚBLICA EN MÉXICO
INTRODUCCIÓN
Desde su fundación laica, con los liberales del siglo XIX, la educación pública mexicana es colocada en el centro de la disputa por la nación y se hace explicito su referente nacionalista y progresista. Para José María Luis Mora, creador en 1833 de la Dirección General de Instrucción Pública, se trataba de impulsar en los jóvenes un espíritu crítico pararomper con “el habito del dogmatismo” de la educación religiosa, en la que “se acostumbra a no dudar de nada y a tener por inefable cuanto se aprendió” y donde, además, “nada se habla de la patria, de los derechos civiles. . . . no se les instruye en historia ni se hacen lecturas de la vida de nuestros grandes hombres”. Mora, orgulloso del naciente esfuerzo educador, concluía que “una parte muyconsiderable de las masas aprendía a leer mal y a escribir peor, pero aprendía” (Mora, 1949).
Al derrotar al invasor francés y, con él, al alto clero católico y a los conservadores, los liberales de la Reforma volvieron a la carga con renovado entusiasmo. Su visión de país, en la cual la educación jugaba un papel central, los llevó a seguir la lógica de Mora y, a pesar de la falta de recursoseconómicos y humanos, en palabras de Altamirano, se lanzaron a “abrir escuelas por todas partes, con profusión, con impaciencia, casi con desesperación”.
Convencidos por su experiencia e impulsados por su proyecto social, los liberales adoptaron desde entonces el principio de la educación primaria obligatoria. Lo hicieron cuando, incluso en lo que ellos llamaban los países “cultos”, todavía se debatíasu pertinencia y por supuesto mucho antes que en la inmensa mayoría de los países con semejante desarrollo social. Habían llegado a una conclusión radical para su época y que además no se nutría de su propia tradición filosófica liberal: “Nosotros no concebimos un derecho que consista en elegir entre la educación y la ignorancia”.
Nuestro país se articulo como nación independientefundamentalmente con la educación pública. México, como el Estado nación que es, sería impensable sin la Secretaria de Educación Pública creada por Vasconcelos en 1921, quien tomó en serio el mandato de los liberales mexicanos del siglo XIX de asumir la rectoría estatal en educación y masificar el acceso a la educación primaria, empezando con conocimientos básicos transmitidos desde las Misiones Culturales yreconociendo a la Universidad como la punta del sistema educativo público; sin la educación socialista de Lázaro Cárdenas y los maestros rurales que hacían posible el reparto agrario y la difusión en todo el país de saberes básicos, de valores solidarios y de símbolos centrales en nuestra identidad nacional; sin el Instituto Politécnico Nacional y los técnicos y científicos mexicanos que hicieronposible la nacionalización petrolera y de los ferrocarriles con Cárdenas y más tarde, con López Mateos, de la industria eléctrica; sin los libros de texto gratuitos; sin la UNAM y todas las universidades públicas, que han educado a cientos de miles de jóvenes, quienes hoy son profesores de educación secundaria, preparatoria, licenciatura y posgrado o investigadores o profesionistas que ejercen lamedicina, la ingeniería, la arquitectura, el teatro, la música, la química, la física, la sociología, las matemáticas, la computación, la administración pública, etc., con un nivel que nunca antes tuvieron estas mismas profesiones. Como antes hicieran los liberales, el nuevo Estado posrevolucionario colocó en el centro de sus estrategias de reconstrucción nacional a la educación pública....
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