la educasion posmoderna

TIPOS DE PROFESORES

La escuela cuenta con una persona que aparece ante el estudiante rodeado de una aureola de autoridad y prestigio, que es “El Maestro “el educador que con su ejemplo, con sus palabras y compartimiento puede ocasionar un gran número de actitudes en el educando.
Por lo tanto, las actitudes del maestro son un factor esencial para el proceso de aprendizaje, en talcircunstancia existen varios tipos de maestros, según estos autores. .

Tipos de profesor

KERSCHENSTEINER:
Educador angustiado:
Educador indolente:
Educador ponderado:
Educador nato:

CASELMAN:
Profesor logotropo:
Profesor paidotropo:
 
ADELAIDE LISBOA DE OLIVEIRA:
El brillante:
El escrupuloso:
El mero profesional:
El eufórico:
El displicente:
El depresivo:
El poeta:
Eldesconfiado:
El absorbente:
El subjetivo:
 
DORING:
Tipo teórico:
Tipo práctico:
Tipo esteta:
Tipo autoritario:
Tipo religioso:

Pero a pesar de que existan diferentes clasificaciones acerca de los diferentes tipos de docentes, se puede afirmar que todos tienen una serie de funciones comunes como son:

La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos que tenganencomendados.
La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.
La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración con los servicios o departamentos especializados.La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en losalumnos los valores de la ciudadanía democrática.
La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.
La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas.
La participación en la actividad general del centro.
La participación en los planes de evaluación quedeterminen las Administraciones educativas o los propios centros.
La investigación, la experimentación y la mejora continúa de los procesos de enseñanza correspondiente.



La tarea es investigar sobre los tipos de profesores y elaborar un mapa conceptual y un Power Point sobre cada tipo de profesor señalado por los diversos autores, además mencionar al menos cinco cualidades deseables de unprofesor que este frente a grupo.


Anexo rubricas para evaluar mapa conceptual y Power Point.



















Rúbrica de evaluación para mapa conceptual


Categoría
Criterios
Observaciones
Puntaje

Deficiente (1)
Bien (2)
Muy Bien (3)
Excelente (4)


TITULO
El propósito y/o contenido del mapa no concuerda con el título.
El título claramente refleja elpropósito/contenido del mapa, pero no está localizado al principio de la página.
El título claramente refleja el propósito/contenido del mapa y está impreso al principio de la página.
El título claramente refleja el propósito/contenido del mapa, está identificado claramente como el título (por ejemplo, letras grandes, subrayado, etc.), y está impreso al principio de la página.
 

ESTRUCTURA
Seomiten conceptos centrales revisados en el eje temático
Se presentan todos conceptos centrales del eje temático, pero no da detalles y/o ejemplos (ideas secundarias)
Se presentan todos conceptos centrales del eje temático y menos de 5 ideas secundarias y/o ejemplos
Se presentan todos conceptos centrales del eje temático y 5 ideas secundarias y/o ejemplos
 

ANALISIS Y SINTESIS
Carece de...