La eectividada como herramienta

LA AFECTIVIDAD COMO HERRAMIENTA EN LA CASA Y EN LA ESCUELA

Uno de los componentes de la naturaleza humana que necesita ser desarrollado tanto en el hogar como en la escuela es la afectividad, el individuo cuando es tratado con afecto, cariño y respeto recibirá el estimulo necesario para accionar consigo mismo y lograr una buen interacción con los demás. Es evidente que el mal trato, eltono de voz no adecuado, producen reacciones adversas como problemas de conducta, predisposición hacia el otro, actuación a la defensiva, desconfianza, rechazo con alguna asignatura y/o profesor, desinterés hacia las actividades que son su responsabilidad, entre otros aspectos que no responden al deber ser del individuo.

La afectividad permite amar y sentirse amado, genera sentimientos quedespiertan la voluntad de asumir compromisos con sentido de responsabilidad, con disciplina y disposición tanto personal como para interactuar con otros.

El adolescente tiene consciencia de las emociones que desencadena una situación adversa en el hogar, convirtiéndose en una bomba de tiempo para la escuela; cuando por ejemplo viene de presenciar un conflicto familiar, la perdida de un serquerido, la separación de sus padres, las limitaciones económicas, la incomprensión de sus padres etc., son cargas de estrés, de miedo, rabia, impotencia, angustia; y una forma de expresarla puede ser el chalequeo constante que se produce en la escuela, cuya motivación o razón puede pasar desapercibida por el docente.

En el entendido que los alumnos son seres humanos con sentimientos , emociones,impresiciones etc., el docente debe intentar ponerse en su lugar y recordar que también pasó por esa etapa, muchas veces se asume una actitud castigadora, juzgando duramente al alumno sin realizar una investigación preliminar que permita hacer los correctivos a que hubiera lugar, es importante que se planifiquen actividades relacionadas con dilemas morales en horas de clase, dramatizaciones,historias, entre otras actividades que permitan la posibilidad al alumno de sentirse comprendido en lo que le preocupa y en lo que está viviendo.

Los minutos formativos y las horas de guìatura son momentos adecuados para propiciar actividades cortas, destacando en las mismas las situaciones o temas que mas les preocupe, buscando siempre esos canales para que puedan expresar los estados de animo ydonde puedan exteriorizar lo que sienten, haciendo ver que ser vulnerable no es malo y que lo que somos, sentimos o hacemos, tiene que ver con el sentir, las vivencias, la familia, con los amigos, lo cual es normal en las diferentes etapas de la vida.

También es importante que se establezcan las prioridades pertinentes en la información a transmitir; canalizar cada situación en diferentesmomentos para que realmente se produzca el aprendizaje y el alumno no se sienta saturado, lo cual les impide asimilar el mensaje asertivamente. De igual modo, las reuniones de familia también son momentos de calidad que deben ser planificados por los padres como la máxima autoridad en el hogar, tomando en cuenta dentro de los puntos a tratar, asuntos de interés fundamental para el alumno ö lo que masles preocupe a los padres; concluyendo con una orientación oportuna y con un compartir donde reine la armonía, el respeto y la alegría; esto permite muy buenos resultados.
Está comprobado que cuando se tratan varios casos a la vez, el alumno se siente saturado de información y no recibe el mensaje asertivamente, a veces cuando se habla mucho, cuando se es muy repetitivo, el alumno sefastidia, se cierra , no capta el mensaje. Es importante ser concreto, no juzgar a priori, hablar en buen tono y de manera reflexiva, validar para que ellos puedan intervenir y reflexionar esto genera buenos resultados.

Es bueno preguntarles ¿qué piensas de?; ¿Cómo te sientes con? ; Muchas veces cuando se crea un ambiente propicio; se genera confianza en los alumnos, ellos responden, adquieren...