La enseñanza - Davini

La enseñanza
Davini, C.

LA ENSEÑANZA COMO ACCIÓN INTENCIONAL DE TRANSMISIÓN CULTURAL
Según Davini, la enseñanza implica:
Transmitir un conocimiento o un saber.
Favorecer el desarrollo de una capacidad.
Corregir y apuntalar una habilidad
Guiar una práctica.
La enseñanza siempre responde a intenciones, es decir, es una acción voluntaria y conscientemente dirigida para que alguien aprendaalgo que no puede aprender solo, de modo espontáneo o por sus propios medios.
Más allá del resultado de aprendizaje en sí, quienes enseñan buscan transmitir un saber o una práctica considerada culturalmente válida, socialmente justa y éticamente valiosa. En otras palabras, enseñar es un acto de transmisión cultural con intenciones sociales y opciones de valor. En este sentido, Fenstermacher (1989)distingue analíticamente la enseñanza "con éxito", con logro de resultados de aprendizaje, y la "buena enseñanza", sustentada en valores éticos y en la validez de aquello que se enseña.
La enseñanza debería considerar ambas dimensiones: promover resultados de aprendizaje y transmitir conocimientos, habilidades, capacidades y modos de relación considerados válidos y éticamente sostenibles.
Con estadirección, es necesario incluir la dimensión socio-política de la enseñanza. Aunque la acción de enseñar se desarrolle en un espacio acotado entre dos o más personas, implica un acto de democratización de un saber, poniéndolo al servicio de los otros, y de ampliación de la conciencia.
LA ENSEÑANZA COMO MEDIACIÓN SOCIAL Y PEDAGÓGICA
Otra manera importante de analizar la enseñanza, es entenderlacomo una acción de mediación social entre los conocimientos y prácticas culturales y las personas que aprenden. El desarrollo de las sociedades humanas a través del tiempo requiere la transmisión de su legado y costumbres a sus miembros y lo hacen por la mediación de la enseñanza.
La idea de mediación pedagógica es fértil para comprender que quien enseña no es el centro del proceso de enseñar,quienes enseñan son efectivamente mediadores entre el contenido cultural a transmitir (conocimiento, habilidad o práctica) y las características de los sujetos que aprenden y del contexto particular.
En las escuelas, el docente es un mediador entre los conocimientos y los alumnos, adecuando sus propuestas a las capacidades, los intereses y las necesidades del grupo en particular y a las característicasdel contexto socio-cultural específico. Con ello, no sólo buscará que los alumnos asimilen, sino también que puedan vincular el conocimiento y las prácticas, lo general y lo local, el aprendizaje común y el tratamiento particular de los problemas. Estos "puentes" requerirán de la mediación pedagógica del profesor para;
Vincular los contenidos generales que se esperan enseñar con las necesidades,la idiosincrasia y la cultura del grupo en particular.
Proponer actividades, discusiones, profundizaciones, ejercicios que favorezcan el tratamiento de los temas considerando las características, los intereses y la cultura de los alumnos.
Favorecer el intercambio entre los alumnos a partir de sus expectativas y concepciones.
Ampliar el conocimiento y las perspectivas particulares, brindando nuevasinformaciones y comunicando otros puntos de vista y experiencias.
Vincular la enseñanza al contexto particular y a las situaciones específicas.
LA ENSEÑANZA COMO SISTEMA DE RELACIONES E INTERACCIONES REGULADAS
Los actores y componentes centrales de esta práctica, tanto en sus aspectos objetivos (visibles) como subjetivos (pensamiento y disposiciones internas), son:
Alguien que enseña (individuoo grupo), que conoce lo que enseña y que tiene confianza en la posibilidad de aprender de los otros.
Alguien que acepta participar de la enseñanza (alumnos o aprendices).
Una "materia" o contenido que se busca enseñar, considerado válido y valioso de ser aprendido.
Un ambiente que facilite el desarrollo de la enseñanza y del aprendizaje.
Los actores (quienes enseñan y quienes aprenden)...