La enseñanza - davini

La enseñanza
• a. Características de la enseñanza como acción intencional de transmisión cultural. Teniendo en cuenta los siguientes puntos:
• i. ¿Qué implica la enseñanza?
• ii. ¿Qué significa responder a intenciones?
• iii. ¿Cómo es el saber que se busca transmitir?
• iv. Explicar la dimensión socio-política de la enseñanza.
La enseñanza se basa en transmitir distintos conocimientos osaberes, favorecer el desarrollo de una capacidad, corregir y apuntalar una habilidad, y guiar una práctica. La enseñanza responde a intenciones, es decir, es una acción voluntaria y conscientemente dirigida para que alguien aprenda algo que no puede aprender solo, de modo espontáneo o por sus propios medios. Estas intenciones son de doble vía, es decir quien enseña desea hacerlo y quienes aprendendesean aprender. Cuando una persona aprende sola, sin que exista la intención voluntaria y consciente de otro por enseñarle , este hecho deja de ser enseñanza debido a que esa persona aprende algo por medio de la imitación de un ejemplo adulto o repitiendo lo que hacen los otros, esto se llama aprendizaje social o socialización. El saber que se busca transmitir tiene que ser culturalmente valido,socialmente justo y éticamente valioso, es decir que enseñar consiste en la transmisión cultural con intenciones sociales y opciones de valor. La dimensión socio-política de la enseñanza consiste en una democratización del saber, es decir poniendo a este al servicio de los otros individuos y así poder lograr una ampliación de la conciencia, es por esto que sus fundamentos y resultados, en otrostérminos no permanecen restringidos a la pequeña esfera interpersonal, sino que puede habilitar mayores grados de conciencia acerca del mundo, de este modo la enseñanza puede, agrandar la comprensión de la naturaleza y de la sociedad de quienes aprenden.
• b. La enseñanza como mediación social y pedagógica.
La mediación social consiste en que quienes aprenden adquieran las herramientas culturales(ej. El lenguaje) y amplíen sus conocimientos, habilidades y desempeños, es decir, que desarrollen sus potencialidades y capacidades individuales, sociales y culturales. La mediación pedagógica es fértil para comprender que quien enseña no es el centro del proceso de enseñar, quienes enseñan son efectivamente mediadores entre el contenido cultural a transmitir y las características de loa sujetosque aprenden y del contexto particular. En las escuelas, el docente es un mediador entre los conocimientos y los alumnos, adecuando sus propuestas a las capacidades, los intereses y las necesidades del grupo en particular y a las características del contexto socio-cultural específico. Existen distintas vinculaciones las cuales requieren de la mediación pedagógica del profesor para:
• Vincular loscontenidos generales que se esperan enseñar con las necesidades, la idiosincrasia y la cultura del grupo en particular.
• Proponer actividades, discusiones, profundizaciones, ejercicios que favorezcan el tratamiento de los temas considerando las características, los intereses y la cultura de los alumnos.
• Favorecer el intercambio entre los alumnos a partir de sus expectativas y concepciones.
•Ampliar el conocimiento y las perspectivas particulares, brindando nuevas informaciones y comunicando otros puntos de vista y experiencias.
• Vincular la enseñanza al contexto particular y a las situaciones específicas.
• c. Relaciones e interacciones reguladas.
• i. Noción de actores, de regulación y de interacción.
La relación que caracteriza la enseñanza implica, entonces, a determinadosactores (quienes enseñan y quienes aprenden) y componentes involucrados en una dinámica particular, en la que las características y acciones de cada parte del sistema mantienen una interdependencia recíproca. Los actores y componentes centrales de esta práctica, tanto en sus objetivos (visibles) como subjetivos (pensamientos y disposiciones internas), son:
• Alguien que enseña, que conoce lo que...