LA ENSEÑANZA DE EL PENSAMIENTO CRITICO

El camino del pensamiento crítico:
1. En la etapa inicial nuestro interés se cifra en dilatar los sentidos del alumno y ofrecerle nuevos estímulos. Podemos mejorar el tema que estamos impartiendosi utilizamos un modelo multi sensorial (visual, auditivo, táctil, gustativo y olfativo). Así, se facilita el crear un ambiente interesante y estimulante.
2. Ahora se espera que el alumno no sóloobserve y discrimine (distinga), sino que también comience a comparar, contrastar, categorizar, clasificar, nombrar, y ordenar en secuencia la información. Este nivel requiere que el alumno no selimite a reconocer la información, sino que haga algo con ella.
3. Lo siguiente es ayudarlos a que la codifiquen, de manera que sean capaces de recurrir a ella en el futuro. Al ayudar a nuestrosalumnos a organizar la información que se les da, los estamos habilitando para que puedan localizarla en sus bancos de memoria a corto y a largo plazo. Cuantas más oportunidades tenga el alumno deutilizar la información que recibe, mayores serán las probabilidades de que la almacene en la memoria y la localice con facilidad cuando sea necesario. Las destrezas y la información que se codificanresultan fácilmente activables y pueden ser utilizadas para procesar la información en niveles más sofisticados.
4. Los alumnos están comenzando a aprovechar la información que reciben: comienzan aanalizarla.
Al hacerlo así, empiezan a cuestionarse, a discriminar entre hecho y opinión, a diferenciar lo que es importante de lo que no lo es, discernir entre lo real y lo irreal y reconocer las partesde un todo. En este nivel el estudiante avanza por primera vez en el proceso de hacer inferencias en relación con la información que se les ofrece. Al ser capaz de inferir, se esperará que el alumnotambién pueda hacer lo siguiente: entender afirmaciones, identificar causa y efecto, generalizar, hacer predicciones, identificar hipótesis e identificar puntos de vista.
5. La última etapa es la...