La Enseñanza, La Federación Y Los Municipios.
Páginas: 6 (1430 palabras)
Publicado: 4 de octubre de 2012
Ensayo
La enseñanza, la federación y los municipios.
En esta lectura nos dice que en mayo 19 de 1896 un decreto de Díaz prescribió que la instrucción oficial primaria en el D.F y territorios dependieran exclusivamente de ejecutivo de la unión. En otras palabras, la federación se responsabilizo de las escuelas municipales que desde tiempo inmemorial dependían de los ayuntamientos. Estosmantuvieron en los estados su control de la enseñanza primaria.
Después de la salida de huerta, Carranza obtuvo el poder en su gobierno el devolvió a los municipios, el control de la enseñanza tanto financiero como en la contratación y despidió de maestros.la dirección general de educación primaria estatal tenia derecho de inspeccionar las escuelas y conservaba el control sobre la direccióntécnica.
Cuando las escuelas dependían de los municipios , los maestros estaban sometidos, de parte de las autoridades locales, aprensiones políticas indebidas. Al imponerse la municipalización de la enseñanza, no se advirtió que las rentas iban a ser desiguales y pronto surgieron problemas debido a la incapacidad económico de aquellos para hacer los pagos o gasto hacia la educación. Algunosmaestros opinaban que los recursos del ayuntamiento era insuficiente para poder atender los recursos educativos.
En mayo de 1917 en la constitución se promulgaron 3 artículos el 14 de que habla “quedan suprimidas las secretarias de justicia y de instrucción publica” esto quiere decir que la educación paso a depender de los municipios en casi todo el país.
Art 16 decía “dependen de losayuntamientos del lugar de su ubicación: las escuelas de instrucción primaria, elemental y superior que, en el distrito y territorio federal, dependían de la secretaria de instrucción publica.
Art 17 II “las escuelas que estaban a cargo de la dirección general de enseñanza técnica, dependientes de la secretaria de instrucción publica; así como la escuela preparatoria, el internado nacional y las escuelasnormales” dependerán del ayuntamiento.
La educación primaria paso por tres situaciones diferentes en la nación:
1) Dependían de los municipios tanto en la capital con en los estados.
2) Paso, a parir de mayo de 1896 a depender del ejecutivo federal y mas adelante de la SIPBA(1905) en el DF y territorios. En los estados permaneció dependiente de los municipios
3) Volviócon Carranza a la antigua situación confirmad en 1917 por la desaparición de SIPBA.
El ideal de la revolución era educar tarea rodeada de condiciones delicadas, como el conocimiento de las raza del país. Ahora bien la educación significaba cultivar todo lo bueno y deprimir todo lo malo, y los ayuntamientos dada. Su enorme diversidad , no podía cumplir con la tarea educativa unitaria.
Al igualque sugerían suprimir el precepto de la enseñanza gratuita y sustituirla por otra de enseñanza libre obligatoria a fin de que se educaran con la ayuda de la iniciativa , no solo el 10% de los mexicanos, como había venido sucediendo, sino todo. Varios bienes se seguirían de esta táctica: el padre de familia se acostumbraría a subvenir a la educación de sus hijos; ningún niño en la república sequedaría sin escuela por la sanción pecuniaria impuesta a los padres. Se lograría en menos de 10 años educar a toda la población. Hernández recalco que la función eminente social es decir correspondía su ejercicio a los padres de familia y educadores bajo la dirección e inmediata vigilancia del estado.
ACTIVIDAD 6
Leer el artículo 14(transitorio)constitucional y el texto de meneses para reflexionar y señalar las consecuencias de la supresión de la secretaria de instrucción pública y bellas artes y de la municipalización de las escuelas primarias. Los resultados de esta actividad será un antecedente para comprender la fundación de la secretaria de educación pública.
Articulo 14 (transitorio)
Quedan suprimidas las secretarias de justicia y...
La enseñanza, la federación y los municipios.
En esta lectura nos dice que en mayo 19 de 1896 un decreto de Díaz prescribió que la instrucción oficial primaria en el D.F y territorios dependieran exclusivamente de ejecutivo de la unión. En otras palabras, la federación se responsabilizo de las escuelas municipales que desde tiempo inmemorial dependían de los ayuntamientos. Estosmantuvieron en los estados su control de la enseñanza primaria.
Después de la salida de huerta, Carranza obtuvo el poder en su gobierno el devolvió a los municipios, el control de la enseñanza tanto financiero como en la contratación y despidió de maestros.la dirección general de educación primaria estatal tenia derecho de inspeccionar las escuelas y conservaba el control sobre la direccióntécnica.
Cuando las escuelas dependían de los municipios , los maestros estaban sometidos, de parte de las autoridades locales, aprensiones políticas indebidas. Al imponerse la municipalización de la enseñanza, no se advirtió que las rentas iban a ser desiguales y pronto surgieron problemas debido a la incapacidad económico de aquellos para hacer los pagos o gasto hacia la educación. Algunosmaestros opinaban que los recursos del ayuntamiento era insuficiente para poder atender los recursos educativos.
En mayo de 1917 en la constitución se promulgaron 3 artículos el 14 de que habla “quedan suprimidas las secretarias de justicia y de instrucción publica” esto quiere decir que la educación paso a depender de los municipios en casi todo el país.
Art 16 decía “dependen de losayuntamientos del lugar de su ubicación: las escuelas de instrucción primaria, elemental y superior que, en el distrito y territorio federal, dependían de la secretaria de instrucción publica.
Art 17 II “las escuelas que estaban a cargo de la dirección general de enseñanza técnica, dependientes de la secretaria de instrucción publica; así como la escuela preparatoria, el internado nacional y las escuelasnormales” dependerán del ayuntamiento.
La educación primaria paso por tres situaciones diferentes en la nación:
1) Dependían de los municipios tanto en la capital con en los estados.
2) Paso, a parir de mayo de 1896 a depender del ejecutivo federal y mas adelante de la SIPBA(1905) en el DF y territorios. En los estados permaneció dependiente de los municipios
3) Volviócon Carranza a la antigua situación confirmad en 1917 por la desaparición de SIPBA.
El ideal de la revolución era educar tarea rodeada de condiciones delicadas, como el conocimiento de las raza del país. Ahora bien la educación significaba cultivar todo lo bueno y deprimir todo lo malo, y los ayuntamientos dada. Su enorme diversidad , no podía cumplir con la tarea educativa unitaria.
Al igualque sugerían suprimir el precepto de la enseñanza gratuita y sustituirla por otra de enseñanza libre obligatoria a fin de que se educaran con la ayuda de la iniciativa , no solo el 10% de los mexicanos, como había venido sucediendo, sino todo. Varios bienes se seguirían de esta táctica: el padre de familia se acostumbraría a subvenir a la educación de sus hijos; ningún niño en la república sequedaría sin escuela por la sanción pecuniaria impuesta a los padres. Se lograría en menos de 10 años educar a toda la población. Hernández recalco que la función eminente social es decir correspondía su ejercicio a los padres de familia y educadores bajo la dirección e inmediata vigilancia del estado.
ACTIVIDAD 6
Leer el artículo 14(transitorio)constitucional y el texto de meneses para reflexionar y señalar las consecuencias de la supresión de la secretaria de instrucción pública y bellas artes y de la municipalización de las escuelas primarias. Los resultados de esta actividad será un antecedente para comprender la fundación de la secretaria de educación pública.
Articulo 14 (transitorio)
Quedan suprimidas las secretarias de justicia y...
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