La Enseñanza A Distancia Y El Modelo Educativo Virtual

LA ENSEÑANZA A DISTANCIA Y EL MODELO EDUCATIVO VIRTUAL ILEANA ALFONSO CUBA
RESUMEN Este artículo centra su atención en el desarrollo de la educación a distancia y la plataforma tecnológica que permiten desarrollar los diferentes modelos educativos virtuales. ABSTRAST In this article the author describes the distance educational model and the use of the diferent technological models to developthe diferent virtual educational models. Los orígenes de la enseñanza a distancia data de la década de 18301 , durante unas cuantas décadas este tipo de programas se ofrece en países como el Reino Unido, Alemania, Estados Unidos y Japón y a finales de siglo se crea el primer departamento de enseñanza por correspondencia en la Universidad de Chicago. En Australia la Universidad de Queensland funda unDepartamento de Estudios Externos en 19112, al inicio para un pequeño grupo de estudiante. El crecimiento fue considerable durante las décadas siguientes. Especialmente en Estados Unidos3, Canadá4, Australia5 y la Unión Soviética, donde la enseñanza a distancia fue adoptada a finales de los años veinte para mejorar los resultados del sistema educativo y en la antigua República DemocráticaAlemana, donde aproximadamente un cuarto de los licenciados por la universidad y las escuelas técnicas obtenían sus títulos a través de la enseñanza a distancia6. La Universidad Abierta en el Reino Unido (UKOU) en 1969 marcó un avance significativo por su enfoque innovador al centrarse exclusivamente en la enseñanza a distancia. Durante las dos décadas siguientes se crearon otras universidades abiertas:cuatro7 de ellas en Europa y más de veinte en otros países del mundo. En Cuba, en el curso 1979-1980 se inició la modalidad a distancia para todos los centros de educación superior del país (CES) en tres carreras, todas en la esfera de las ciencias humanísticas.

La educación a distancia en el entorno virtual. Con el advenimiento de las TIC (Tecnología de la Información y las Comunicaciones) laeducación a distancia ha ido transformando su modelo educativo en modelos de educación virtual: Ambos modelos tiene en común: • La distancia geográfica que puede existir entre alumnos y profesores. • La utilización de un modelo educativo para la enseñanza no presencial. La UNESCO (1998) en su informe mundial sobre la educación, señala que los entornos de aprendizaje virtuales constituyen unaforma totalmente nueva de tecnología educativa y ofrecen una compleja serie de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el mundo, el entorno de aprendizaje virtual lo define como: "un programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada." Por lo que el aprendizaje virtual , con fuerte utilización en la enseñanza a distanciapuede tener incidencia en los modelos educativos presenciales y semipresenciales. Y de hecho, en muchos países, incluyendo a Cuba, lo virtual ha estado presente durante las dos últimas décadas en los modelos presenciales a través de entrenadores, simuladores y tutoriales, que aunque no sustituyen todas las funciones del docente, toman forma activa en la etapa materializada del procesoenseñanzaaprendizaje. Las TIC han propiciado la creación de espacios educativos virtuales que basados en un modelo pedagógico puede garantizar el aprendizaje de los estudiantes utilizándose innovadoras estrategias de aprendizajes. Pueden elevar el nivel de motivación en los estudiantes, su capacidad de búsqueda de soluciones a los problemas propuestos. Las TIC por si solas no logran dar respuestas a lasnecesidades de los diferentes modelos educativos, tienen que estar contemplada en un modelo pedagógico bien diseñado donde cada uno de los componentes que interviene en el proceso enseñanza-aprendizaje tengan bien diseñados sus roles. Los componentes son: el estudiante, el profesor, los contenidos educativos (objetivos, contenido, métodos, medios y evaluación) y el modelo tecnológico a utilizar.

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