LA ENSEÑANZA DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN CENTRADA EN EL GRUPO

LA ENSEÑANZA DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN CENTRADA EN EL GRUPO

Al preguntársele cuál era la característica de los seres humanos más común en todas partes, aquel viajero que había visto muchas tierras, pueblos, y visitado muchos continentes, respondió: la inclinación a la pereza. (Friedrich Nietzsche "Schopenhauer como educador").
La misma historia del ser humano se ha repetidodurante cientos de años, con base a esto, solo es necesario sumergirnos un poco en los antecedentes del rubro educacional que han marcado la historia, una historia sin derecho de existencia, porque al fin de cuentas no le hacemos caso y volvemos a escribirla con nuestras mismas faltas.
Faltas referentes a la atención individual en el aula, tales como; aquel desinterés que es contagiado por los mismosintegrantes grupales, porque según estudios psicológicos, el carácter de nosotros como humanos miembros de una “masa” (masa como concentración de individuos) es potente influenciador e influenciable.

Es necesario un cambio para contagiar nuestro conocimiento. Durante el transcurso del tiempo, muchos pensadores, psicólogos, pedagogos, han tratado de explicar aquella problemática quetienen los métodos y técnicas tanto de enseñanza como de aprendizaje, esto se ha influenciado por aquellas experiencias que salen directamente del aula, pero muchos han sido renuentes, a estos cambios sugeridos de acuerdo a que se forjaron con otras ideas tradicionalistas, influenciadas a un pensamiento obligado, cerrado y cuadrado. Tales que son un peligro ante la comunidad de hoy, porque exigepersonas más capaces, con mayor rango de actividad y de pensamiento. Dicho cambio se ha centrado en acciones que se deben ejercer en aula por el docente, instructor o guía. Hoy en día se han venido dando varias corrientes sobre la educación objeto de este ensayo es la educación centrada en la persona, esta es una corriente educativa relativamente joven; aparece en la década de los 40 como unaaplicación a la tarea educativa del enfoque centrado en el cliente, técnica psicoterapéutica propuesta por Carl Rogers. (Rivera, 2008)
Mismo Carl Rogers se tomó la ardua tarea de traslapar esa técnica de análisis terapéutico con la enseñanza, y de ahí surge un “sistema” de enseñanza denominada el aprendizaje significativo.
Este tipo de aprendizaje nos ayuda a que el alumno asimile lo aprendido, yaque este está relacionado con algo que le es útil, por tanto se queda con el y puede reproducirlo tanto como aplicarlo.

Es innegable los cambios que se han generado en estas dos últimas décadas, y vaya que han repercutido en todos los ámbitos en que se desenvuelve el ser humano. Porque, debido a las propuestas del modelo económico Neoliberal, en el que se da libre tránsito a las mercancías através de los enormes bloques económicos que se han formado en el mundo, las tecnologías de la información tuvieron un crecimiento desmedido en el uso y aceptación de las mismas, que si bien es cierto favorecieron varias áreas, también han causado gran detrimento en la calidad de vida del ser humano.

Pero el punto importante es determinar.- ¿Cómo ese “nuevo mercantilismo”, también influye en elmundo de la educación?, ¿Cómo de repente el conocimiento se vuelve un insumo en esta “Sociedad del Conocimiento?, porque sabemos que hoy el conocimiento tiene un valor, el” know how” se considera como otros de los factores de producción.

Por lo tanto, los diferentes sistemas educativos en el mundo se vieron obligados a realizar reformas en sus planes y programas, para adaptarse y responder alas exigencias de una “Sociedad de la información”, que evoluciona a una “Sociedad del Conocimiento”. Que no querían más estudiantes que fueran únicamente “Depositarios de conocimientos”, resultado del tradicional sistema de Enseñanza en el que la educación estaba centrada en el docente, sino que por el contrario quieren estudiantes que al egresar contarán con un perfil en el que esos...