La Enseñanza Musical

El propósito del trabajo apunta a que el alumno y alumna inicie procesos de
reflexión en torno a estos asuntos: que sea capaz de aplicar los conocimientos adquiridos en la
caracterizaciónde los diferentes repertorios escuchados en su entorno; que analice su relación personal
con la música (sus preferencias, sus hábitos de audición); que pueda reconocer la importancia
deella en su relación con otros jóvenes, y que descubra las distintas funciones que cumple en su
propia vida y en la de la gente que lo rodea.
Conjuntamente, los estudiantes deben considerarla función de diversos agentes en la consolidación
de estos comportamientos musicales: la familia, el grupo de pares y los medios de comunicación.
De este modo, se espera que puedandesarrollar un nivel mayor de autonomía y capacidad de
crítica frente a la música que escuchan, junto a una actitud respetuosa de los hábitos y preferencias
de los demás. Esto implica tomarconciencia, en cierta medida, del desarrollo histórico de los repertorios
y estilos musicales, considerando las influencias culturales más relevantes en la constitución y
característicasdistintivas de cada uno de los repertorios o tipos de música: étnica, folclórica, popular
y de concierto.
Es importante considerar, junto a los alumnos y alumnas, que aquello que podemosdenominar
la “identidad musical” de un grupo humano o de un individuo es el resultado de un proceso continuo
y cambiante, cuya constitución está condicionada por una multiplicidad de factores ycircunstancias:
las características personales de quienes hacen música, el “ambiente cultural” de un
determinado período histórico, una diversidad de fenómenos comunicativos(transculturación, globalización,
sistemas de comunicación e intercambio cultural), las diversas funciones sociales de las
músicas (rituales, estéticas, recreativas, etc.) y muchos otros aspectos.