La Era Oscura






INSTITUTO TEOLOGICO “AXEL ANDERSON”



Trabajo : LA ERA OSCURA



Alumna: Guadalupe Araceli Piña Rosales.

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16 DE MAYO DEL 2015














La Era Oscura - Definiendo la Oscuridad
La Era Oscura, como término, ha tenido muchas evoluciones. Su definición depende del que la esté definiendo. Ciertamente, los historiadores modernos ya no utilizan el término debido a su connotación negativa.Generalmente, la Era Oscura se refería al periodo de tiempo introducido por la caída del Imperio Romano Occidental. Esto tuvo lugar cuando el último emperador occidental, Rómulo Augústulo, fue depuesto por Odoacro, un bárbaro. El 476 d.C. fue el año de este evento.
Inicialmente, esta era recibió el término de "oscura" de espectadores posteriores. Esto fue debido a las maneras y prácticasretrógradas que parecían prevalecer durante este tiempo. Historiadores futuros utilizaron el término "oscura" simplemente para denotar el hecho de que se conocía poco acerca de este periodo. Había una escasez de historia escrita. Descubrimientos recientes aparentemente han alterado esta percepción, ya que muchos hechos novedosos acerca de este tiempo han sido descubiertos.
Edad Oscura (476–900DC) & EdadMedia –(900-1492 DC)
A. Edad Oscura – colapso del Imperio Romano
a Caos económico y político
b Sociedad feudal basada en reinados
c Iglesia Cristiana era única institución cultural y de orden
d Basada en fe absoluta y promesa de vida perdurable
e Actividades de placer y del cuerpo eran prohibidas
f Siglos 6 a 8 – guerras constantes
B Edad Media
a a. Final Siglo 8 – Carlomagno conquista a Europa yune bajo un mismo imperio – comienzo de adelantos y progreso
b Al morir, regresa periodo de guerras, se forman naciones feudales con reyes de poco poder y gobierno de-centralizados
c Siglo 11 – 13 – se forman gobiernos centralizados con monarcas en Inglaterra, España y Francia
d Sistema feudal – nobleza, paisanos, reyes débiles, Iglesia
e Surge clase mercantil o media – comercio y artesanías
fIglesia Cristiana – poder político, social y económico (problemas entre creencias religiosas e intereses seculares
C Educación con diferentes enfoques


a Educación Cristiana – 1ro espíritu e intelecto – cuerpo fuente de pecado
1 doctrinas religiosas
2 físico no tenía importancia excepto en rituales de bailes
3 baños no eran aprobados
b Educación Monástica –moralista
1 cuerpo era instrumento de labor para limpiar el espíritu
2 recreación no era aceptada
3 baños termales eliminados
c Educación Social – nobleza – costumbres caballerescas
1 ética y modales además de religión
2 condición física importante para el hombre – fuerza y resistencia para cargar armadura e equipo de guerra
3 carreras largas, gimnasia, nadar con armadura, luchas, esgrima, tiros,caballos, destrezas belicosas
4 etapas – paje (idiomas y costumbres); ayudante de caballero (artes marciales y costumbres sociales); caballero



Caballeros Competencia de Caballeros


Competencia de Arquería Guerra Medieval
d Educación vocacional –comerciantes con poder
1 actividad física como fin social – control social con juegos
2 juegos y bailes en tiempo de ocio y festivales
3 juegos de niños
4 arco y flecha, carreras, luchas, juegos con bolas (boliche, bateo, tenis), ecuestre
5 desarrollo físico y competencia es deseo de la piel
6 desarrollo físico para actividades de trabajo – agricultura, construcción, artesanías y otros
7 Iglesia a favordel espíritu y en contra del físico




Juegos de Mesa

Golf



Actividades de Trabajo – Paisanos
Final del periodo – surgen universidades y escuelas privadas
8 enseñan – teología, artes, medicina, leyes
9 maestros – poca remuneración
10 Sto. Tomás de Aquino –...