La Escritura Como Materia Didactica
Páginas: 22 (5333 palabras)
Publicado: 10 de agosto de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
MISIÓN SUCRE- P.N.F.E.
ALDEA “CARLOS EMILIANO”
SEMESTRE V
SECCIÓN “B”
[pic]
PROFESORA ASESORA: PARTICIPANTES:
MARINA RUÍZ. GUTIÉRREZ IRAIDA.VILCHES ANAIS. PROFESORAS TUTORAS:
YOLEIDA MEZONEZ.
MARÍA BOLÍVAR.
CIUDAD BOLÍVAR, JULIO DEL 2008
INTRODUCCIÓN
La educación es un proceso general que envuelve a la sociedad. Es concebida como un derecho fundamental de desarrollo de un país, sin ella resulta imposible el despliegue cultural, el desarrollo independiente y aún la paz entre las naciones.
La vidacontemporánea impone al hombre de hoy el dominio de la escritura como instrumentos de aprendizaje permanente en todos los campos del saber humano.
El saber escribir es un deber del individuo para lograr una mejor capacitación en el área de su competencia, pero es fundamentalmente un derecho, porque constituye una de las principales vías para la obtención del conocimiento.
Laescritura es de suma importancia en el sistema educativo por ser la clave para poder aprender y manejar la mayoría de las habilidades y destrezas tanto en el área de lengua como en otras asignaturas. Es por ello que es recomendable que el docente estimule las actividades de la lengua en los educandos, para que éstos las desarrollen entre si, hablar y escuchar, leer y escribir porque el desarrollo dellenguaje está íntimamente vinculado con todos los procesos de aprendizaje.
La razón fundamental de este trabajo de investigación nace de la inquietud de presenciar tantos problemas relacionados con la escritura y del interés como investigador, por proponer estrategias para desarrollar actitudes favorables en el mejoramiento del proceso de la escritura.
DIAGNÓSTICO
En laUnidad Educativa “LA INMACULADA “ Fe y Alegría, específicamente, en el aula de 2do y 3er Grado, sección “C”,2do Grado cuenta con una matrícula total de 33 alumnos y alumnas.De ellos, 19 son niños y 14 son niñas dichos alumnos y alumnas tienen edades comprendidas entre 8 y 9 años respectivamente, 3er Grado cuenta con una matrícula de 34 alumnos y alumnas. De ellos, 20 son niños y 14 son niñas tienenedades comprendidas entre 9 y 10 años.
Por consiguiente, en dicha población de alumnos y alumnas, a través de una Guía de Observación, además del instrumento como el cuestionario, se han considerado los siguientes aspectos:
✓ Aspectos Fisiológicos: Se puede resaltar que el 100% de los alumnos y alumnas, presentan buena masa corporal, y comprenden tallas y pesos acorde con sus edades.
✓ AspectosAfectivos: Por lo general, el 85% de los niños y niñas, muestran disciplina, buena interacción y respeto ante sus compañeros y en el entorno escolar, el resto manifiestan poca cooperación y solidaridad y cumplen no cumplen las actividades y muestran poco interés.
✓ Aspectos Cognoscitivos: Es importante considerar que, en relación al dominio que los alumnos y alumnas presentan en la lectura yescritura, el 65% tienen una lectura vacilante y legibilidad en la escritura; mientras que el 35% poseen poco dominio en el lenguaje oral y como en el escrito.
✓ Aspectos Socio – Económicos: Por lo general, es decir, el 90% de los alumnos y alumnas habitan en tipo de vivienda dentro de los parámetros normales. Un 45% de madres, padres y representantes, se sitúan en el sector laboral, esimportante considerar que de ellos 5% son madres solteras, mientras que, específicamente 30% de madres sólo se desempeñan como ama de casa y un 25% de padres desempeñan de manera ocasional diferentes oficios (albañilería, mecánica, minería, electricista).
[pic]
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La problemática que presenta el sistema educativo venezolano ha sido a partir de...
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
MISIÓN SUCRE- P.N.F.E.
ALDEA “CARLOS EMILIANO”
SEMESTRE V
SECCIÓN “B”
[pic]
PROFESORA ASESORA: PARTICIPANTES:
MARINA RUÍZ. GUTIÉRREZ IRAIDA.VILCHES ANAIS. PROFESORAS TUTORAS:
YOLEIDA MEZONEZ.
MARÍA BOLÍVAR.
CIUDAD BOLÍVAR, JULIO DEL 2008
INTRODUCCIÓN
La educación es un proceso general que envuelve a la sociedad. Es concebida como un derecho fundamental de desarrollo de un país, sin ella resulta imposible el despliegue cultural, el desarrollo independiente y aún la paz entre las naciones.
La vidacontemporánea impone al hombre de hoy el dominio de la escritura como instrumentos de aprendizaje permanente en todos los campos del saber humano.
El saber escribir es un deber del individuo para lograr una mejor capacitación en el área de su competencia, pero es fundamentalmente un derecho, porque constituye una de las principales vías para la obtención del conocimiento.
Laescritura es de suma importancia en el sistema educativo por ser la clave para poder aprender y manejar la mayoría de las habilidades y destrezas tanto en el área de lengua como en otras asignaturas. Es por ello que es recomendable que el docente estimule las actividades de la lengua en los educandos, para que éstos las desarrollen entre si, hablar y escuchar, leer y escribir porque el desarrollo dellenguaje está íntimamente vinculado con todos los procesos de aprendizaje.
La razón fundamental de este trabajo de investigación nace de la inquietud de presenciar tantos problemas relacionados con la escritura y del interés como investigador, por proponer estrategias para desarrollar actitudes favorables en el mejoramiento del proceso de la escritura.
DIAGNÓSTICO
En laUnidad Educativa “LA INMACULADA “ Fe y Alegría, específicamente, en el aula de 2do y 3er Grado, sección “C”,2do Grado cuenta con una matrícula total de 33 alumnos y alumnas.De ellos, 19 son niños y 14 son niñas dichos alumnos y alumnas tienen edades comprendidas entre 8 y 9 años respectivamente, 3er Grado cuenta con una matrícula de 34 alumnos y alumnas. De ellos, 20 son niños y 14 son niñas tienenedades comprendidas entre 9 y 10 años.
Por consiguiente, en dicha población de alumnos y alumnas, a través de una Guía de Observación, además del instrumento como el cuestionario, se han considerado los siguientes aspectos:
✓ Aspectos Fisiológicos: Se puede resaltar que el 100% de los alumnos y alumnas, presentan buena masa corporal, y comprenden tallas y pesos acorde con sus edades.
✓ AspectosAfectivos: Por lo general, el 85% de los niños y niñas, muestran disciplina, buena interacción y respeto ante sus compañeros y en el entorno escolar, el resto manifiestan poca cooperación y solidaridad y cumplen no cumplen las actividades y muestran poco interés.
✓ Aspectos Cognoscitivos: Es importante considerar que, en relación al dominio que los alumnos y alumnas presentan en la lectura yescritura, el 65% tienen una lectura vacilante y legibilidad en la escritura; mientras que el 35% poseen poco dominio en el lenguaje oral y como en el escrito.
✓ Aspectos Socio – Económicos: Por lo general, es decir, el 90% de los alumnos y alumnas habitan en tipo de vivienda dentro de los parámetros normales. Un 45% de madres, padres y representantes, se sitúan en el sector laboral, esimportante considerar que de ellos 5% son madres solteras, mientras que, específicamente 30% de madres sólo se desempeñan como ama de casa y un 25% de padres desempeñan de manera ocasional diferentes oficios (albañilería, mecánica, minería, electricista).
[pic]
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La problemática que presenta el sistema educativo venezolano ha sido a partir de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.