La Escritura De Ficción En La Formación De Los Profesores En Letras

LA ESCRITURA DE FICCIÓN EN LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES EN
LETRAS
Lic. Mónica A. Codecido
UNS
monicacodecido@gmail.com
“La poesía –el arte, por extensión– se instala en lo que para
la lógica es un escándalo y para el conocimiento un
problema a resolver.” (Schna it h, 1999:54)

“Me dijo:
-¿EDAD?
Pude decirle…: “A veces una edad de vieja”. ( Sonríe) Porque es así no más. Cuando, porejemplo, quiero hablar con el Daniel y me dice…: “no, hoy no, que estoy ocupa do”;
entonces me siento vieja.
Y también cuando salgo a la calle y la gente anda con la cara tiesa.
Y cuando me acuesto y me pongo a pensar…: “Mañana otra vez al taller”.
En cambio… ¿Vio, señora, esos días con poca humedad que una se siente como nueva?
Bueno, ahí tengo otra edad. Y cuando me tomo el colectivo y mevoy a “La Salada”, por
ejemplo, también. Mire, señora, compare eso del viaje a “La Salada” con mi salida medio
muerta del taller a las seis. ¿Se puede hablar de una edad que una tiene?
Pero claro, él se refería a otra cosa y entonces no le dije anda de todo esto. Le dije…:
-TREINTA Y CINCO AÑOS.” i

2°
Leí “¿Usted estudia/estudió sólo el Profesorado? ¿O también la Licenciatura? ¿Por qué?”Ambas, escribí, con un poco de miedo por no saber qué pensarí a la persona que lo iba a
leer. Porque no se puede negar que existe un claro prejuicio social, según el cual ser
licenciado es más prestigioso que ser profesor. Me molesta tanto este pensamiento
generalizado como el otro, el que nos hace creer que ser prof esores tiene algo de caridad
divina, otorgándole al profesor un rango mayorque al licenciado. Creo que las dos posturas
conviven, y ambas me exasperan tanto como los ruidos del metegol en una confitería.

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En 2008, cuando empecé la carrera, sólo estaba anotada en el profesorado. Es lo que quería
hacer, gracias a aquella persona que me dio clases de literatura en el Polimodal. Anunciar
mi futura profesión fue una tarea nada confortable: “la nena” había dejadola célebre carrera
de Traductora para dedicarse a leer en secundarios por dos pesos. Ante la falsa noticia que
debí inventar, que me iba a Jujuy para ser religiosa, la verdadera decisión (“voy a estudiar
Letras”) fue un gran alivio para mis padres. Así fue como aprendí, igual que Sabina, que en
ciertas historias conviene a veces mentir.
La prueba número uno, mis padres, estaba superada. Noesperaba la segunda: qué
desperdicio, tendrías que estudiar ingeniería, qué barbaridad, le tiene que gustar mucho eh,
saber griego para después leer cuentitos en un aul a, ¿y eso para qué sirve?, y con la letra
desprolija que tienen. No me hubiese sorprendido que hayan ido a darle el pésame a mi
familia. Sí, decía una tía, todo por culpa de nuestra prima, la que se fue a México, ella es laúnica de Letras, de Humanidades en la familia. Mis sentimientos iban y venían entre esa
ilusión por conocer todo de lo que nos hablaba nuestra profesora y esa culpa constante
como si hubiese llevado a la ruina a toda la familia, desilusionando a amigos y profesores.
Oídos sordos. Mudanza a la ciudad. Comienzo de cursada. Y a comer perdices.
Profesorado. Siempre profesorado. Hasta que sentícuriosidad por la Licenciatura. De un
momento a otro, me encuentro haciendo las dos carreras simultáneamente, sin saber bien
qué va a ser de mi futuro.
Comenzar con dos fragmentos ficcionales, me pareció la forma más adecuada de
abrir un texto en el que voy a contarles la experiencia de escribir ficciones con alumnos
avanzados del profesorado en Letras.
El primero de ellos pertenece a la obra enun acto de Julio Mauricio Datos
personales. En ella –como puede verse– la mujer que se encuentra sometida a una
entrevista formula sus respuestas en una doble estructura. En primer lugar nos encontramos
con las reflexiones más profundas e íntimas que las preguntas evocan en ella: las que dan
cuenta de la complejidad de la vida, las que llevan a nuestro personaje a repasar su
biografía, a...