La escritura en los maestros.
Páginas: 5 (1050 palabras)
Publicado: 13 de febrero de 2014
LA ESCRITURA EN EL MAESTRO
Para escribir hay que tener vocación, o al menos en los inicios de la vida tener a alguien que nos inspire a hacerlo… de adultos adquirir el hábito se hace más difícil, pues ante un papel y un lápiz sentimos que no hay nada para escribir (al menos propio)… se tiene la creencia de que al escribir se debe hacer “a lo grande”, como un escritor profesional, por esonos da miedo plasmar ideas, sentires y pesares, lo cual se convierte en una barrera que a veces contribuye a que nos “perdamos de vista”, puede decirse que la escritura sirve como mediadora para un reencuentro con “mi yo”, como un puente extendido para acercarme o acercar a otros hacia mi mí… “la escritura nos encuentra o nos reencuentra con los demás”.
En el plano pedagógico, sin duda algunala escritura debe hacer parte de la cultura del docente, a diario vivimos experiencias dentro y fuera del aula que influyen en nuestro quehacer pedagógico, pero rara vez tomamos distancia de ellas y las analizamos en forma crítica, si acaso nos emocionamos narrando aquellas en las que salimos victoriosos, pero sin que a conciencia tengamos claro lo que hicimos bien y qué huella dejamos en elestudiante… y qué decir de aquellas situaciones escolares en las que no salimos airosos, esas están vedadas, no son para comentario público y en nuestro interior inconcientemente buscamos una excusa para entender o justificar por qué las cosas se nos salieron de las manos. Es aquí donde la escritura cobra gran importancia para el docente, al escribir sobre sus experiencias positivas o negativas, seestá dando la oportunidad de “leerse” y tomar conciencia de sus alcances y limitaciones, siendo estas últimas en las que más debe profundizar, pues le abren caminos hacia resultados o propuestas innovadoras dentro del campo pedagógico, compartir esto con otros hace que sus experiencias se conviertan en una gran bola de nieve, que crece a medida que otros se “enteran a la distancia” …desde fuerala visión es más “aguzada” y puede detectar fallas que desde adentro se dificulta observar, son estas visiones las que fortalecen las experiencias y que sin duda alguna aportan para la construcción significativa del saber pedagógico.
La escritura en el maestro es la voz de lo que hace, de lo que vive y siente en el aula; es también una forma sencilla de demostrar su sentido de pertenenciahacia la profesión que desempeña, el verdadero docente vive en una constante exploración para mejorar su práctica escolar, las reflexiones surgidas a partir de lo anterior y la escritura de las mismas, son prueba de su interés por el campo en que labora, que aunado al de otros puede convertirse en cimiento para teorizaciones en el campo del saber pedagógico… “La escritura del verdaderomaestro, es un apoyo fundamental para el desarrollo de la pedagogía”.
Finalmente la escritura es un reflejo del tipo de maestro que se es; un docente aplomado, reflexivo frente a su desempeño, no exagera en sus escritos, evitará recrear una atmósfera tan perfecta, que le reste credibilidad e inclusive respeto. La escritura describe al docente y el rol que desempeña en la sociedad.EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD: “EDUCAR PARA EL DESARROLLO PLENO DE LA PERSONA”
Por: Edilma Liliana Cogollo López
La sexualidad ha sido un tema que poco a poco a poco se ha ganado su espacio a nivel social, en sus inicios fue considerado un tema tabú, relegado al análisis discreto de las consecuencias de relaciones coitalesprincipalmente a temprana edad y lo que ellas generaban (embarazos no deseados, abortos, infecciones de transmisión sexual), aun hoy día, todavía se presentan barreras entre algunas personas para entablar diálogos sobre este tema.
La concepción sobre sexualidad ha evolucionado y con ello las formas de abordarla en el aula, hoy día se tiene claro que este concepto es muy amplio, involucra el...
Para escribir hay que tener vocación, o al menos en los inicios de la vida tener a alguien que nos inspire a hacerlo… de adultos adquirir el hábito se hace más difícil, pues ante un papel y un lápiz sentimos que no hay nada para escribir (al menos propio)… se tiene la creencia de que al escribir se debe hacer “a lo grande”, como un escritor profesional, por esonos da miedo plasmar ideas, sentires y pesares, lo cual se convierte en una barrera que a veces contribuye a que nos “perdamos de vista”, puede decirse que la escritura sirve como mediadora para un reencuentro con “mi yo”, como un puente extendido para acercarme o acercar a otros hacia mi mí… “la escritura nos encuentra o nos reencuentra con los demás”.
En el plano pedagógico, sin duda algunala escritura debe hacer parte de la cultura del docente, a diario vivimos experiencias dentro y fuera del aula que influyen en nuestro quehacer pedagógico, pero rara vez tomamos distancia de ellas y las analizamos en forma crítica, si acaso nos emocionamos narrando aquellas en las que salimos victoriosos, pero sin que a conciencia tengamos claro lo que hicimos bien y qué huella dejamos en elestudiante… y qué decir de aquellas situaciones escolares en las que no salimos airosos, esas están vedadas, no son para comentario público y en nuestro interior inconcientemente buscamos una excusa para entender o justificar por qué las cosas se nos salieron de las manos. Es aquí donde la escritura cobra gran importancia para el docente, al escribir sobre sus experiencias positivas o negativas, seestá dando la oportunidad de “leerse” y tomar conciencia de sus alcances y limitaciones, siendo estas últimas en las que más debe profundizar, pues le abren caminos hacia resultados o propuestas innovadoras dentro del campo pedagógico, compartir esto con otros hace que sus experiencias se conviertan en una gran bola de nieve, que crece a medida que otros se “enteran a la distancia” …desde fuerala visión es más “aguzada” y puede detectar fallas que desde adentro se dificulta observar, son estas visiones las que fortalecen las experiencias y que sin duda alguna aportan para la construcción significativa del saber pedagógico.
La escritura en el maestro es la voz de lo que hace, de lo que vive y siente en el aula; es también una forma sencilla de demostrar su sentido de pertenenciahacia la profesión que desempeña, el verdadero docente vive en una constante exploración para mejorar su práctica escolar, las reflexiones surgidas a partir de lo anterior y la escritura de las mismas, son prueba de su interés por el campo en que labora, que aunado al de otros puede convertirse en cimiento para teorizaciones en el campo del saber pedagógico… “La escritura del verdaderomaestro, es un apoyo fundamental para el desarrollo de la pedagogía”.
Finalmente la escritura es un reflejo del tipo de maestro que se es; un docente aplomado, reflexivo frente a su desempeño, no exagera en sus escritos, evitará recrear una atmósfera tan perfecta, que le reste credibilidad e inclusive respeto. La escritura describe al docente y el rol que desempeña en la sociedad.EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD: “EDUCAR PARA EL DESARROLLO PLENO DE LA PERSONA”
Por: Edilma Liliana Cogollo López
La sexualidad ha sido un tema que poco a poco a poco se ha ganado su espacio a nivel social, en sus inicios fue considerado un tema tabú, relegado al análisis discreto de las consecuencias de relaciones coitalesprincipalmente a temprana edad y lo que ellas generaban (embarazos no deseados, abortos, infecciones de transmisión sexual), aun hoy día, todavía se presentan barreras entre algunas personas para entablar diálogos sobre este tema.
La concepción sobre sexualidad ha evolucionado y con ello las formas de abordarla en el aula, hoy día se tiene claro que este concepto es muy amplio, involucra el...
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