la escritura

LA ESCRITURA

Las actividades escritas pueden facilitar la expresión oral de forma indirecta y pueden utilizarse como actividades de calentamiento ó como estudio individual. Si el fin es mejorar la expresión oral, la actividad escrita como tal no debe ser compleja. Si los estudiantes ya conocen los elementos básicos de la expresión escrita tales como la gramática, el vocabulario ylos signos de puntuación, la actividad se hace más sencilla.
Pero, no debemos sentirnos complacidos si los estudiantes pueden producir textos sólo para comunicarse con otros, la escritura debe ser una herramienta para expresar sentimientos y emociones, para establecer un contacto afectivo y estético con otros a través del mensaje escrito.
La escritura está estrechamente vinculada a otras habilidades.Cuando se lee un texto, luego se responden preguntas sobre lo que se leyó se resume.
De igual forma, generalmente se discuten las ideas antes de escribirlas y se escucha antes de escribir. Si los estudiantes están escribiendo un examen, una carta a un amigo, un artículo periodístico ó simplemente llenando una planilla, es importante para ellos comunicarse efectivamente y esto depende de suhabilidad para estructurar y organizar las palabras y oraciones en un todo significativo.
Un estudiante que organiza exitosamente las palabras en una actividad escrita, tiene que haber dominado las reglas gramaticales. Tradicionalmente, la colocación correcta de palabras era prueba de la efectiva habilidad del estudiante al escribir.
Sin embargo, la escritura efectiva es mucho más que eso. Laescritura es una habilidad compleja para hablantes nativos y no nativos porque al escribir es necesario balancear diversos factores tales como: contenido, organización, propósito, audiencia, vocabulario, puntuación y ortografía.
La escritura es especialmente difícil para hablantes no nativos porque se espera que dichos hablantes creen productos escritos que demuestren dominio de los elementos antesmencionados en un nuevo idioma. Además, la escritura se ha enseñado durante años como un producto y no como un proceso. Por tanto, los profesores hacen énfasis en la gramática y la puntuación más que en las decisiones acerca del contenido y la organización de las ideas.
En ocasiones, los estudiantes son expuestos a las reglas de la escritura desde el
La producción y evaluación dela información escrita se sigue beneficiando de las nuevas y cambiantes técnicas brindadas por la tecnología más reciente.
Además de las nuevas herramientas de escritura, el campo de la tecnología ofrece nuevos entornos a los escritores tales como el correo electrónico y diversas formas de "conversar"
.
La cuestión sobre los beneficios de dichas herramientas para los estudiantes está siendo aún investigada.¿Leen y escriben los estudiantes con mayor habilidad como resultado del uso de las nuevas herramientas? Teniendo en cuenta que el equipamiento y los lenguajes de programación cambiaban demasiado rápido como para que las instituciones educacionales fueran capaces de estar acorde a la tecnología, los estudiantes llegaban al mundo del trabajo sin el necesario entrenamiento."Cuando la tecnologíacomenzó a expandirse, comenzó a verse como una forma eficaz de brindar instrucción a diversos grupos sociales.
Los profesores se dieron cuenta de que la práctica y ejercitación de las habilidades básicas que ellos ofrecían estaban comenzando a brindarse a través de programas computacionales. Dichos programas utilizarían elementos visuales coloridos y animaciones para ejercitar y crear habilidades enlos estudiantes en problemas matemáticos ó escritura". (Viadero, 1997).
El viejo estilo de enseñanza en que el maestro se para frente al aula y es "el sabio en el escenario" que instruye parece muy ineficaz comparado con la instrucción centrada en el estudiante donde el maestro es un facilitador " que guía desde un lateral " .Parece ser tiempo de poner el aprendizaje en las manos de los...