La Escuela De La Señorita Olga

“La escuela de la señorita Olga” es un documental realizado en el 1991, con una compilación de datos, testimonios y vivencias de ex alumnos y docentes durante los años 1935 y 1950, en la Escuela provincial Dr. Gabriel Carrasco, situada en la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe. A cargo de la directora Olga Cossettini.
Esta “nueva escuela” asi conocida como también “escuela Activa” es unnuevo movimiento pedagógico, procedentes de Europa, que traían consigo ideas de libertad, espontaneidad, individualidad del aprendiz; la importancia del juego, de la creatividad, de la actividades libres (ideas de Fröebel) fueron referentes muy importantes para este movimiento. Estas escuelas aparecen cuando la corriente positivista entra en decadencia. Ya que los contenidos de enseñanza debían serimportantes y útiles para los niños.
Como podemos apreciar de la escuela de la señorita Olga se respiraba otra libertad, una cultura nueva.
“…a lo largo de su historia el establecimiento va configurando un modo peculiar e idiosincrásico de funcionamiento (el Estilo), y que él opera mediatizando las relaciones con las condiciones y poniendo su marca en los resultados” (Lidia Fernandez, 1998 :45) “El Estilo Institucional un mediador entre condiciones y resultados” (Lidia Fernandez, 1998 : 45) “Aludimos a ciertos aspectos o cualidades de la acción institucional que se reitera a lo largo del tiempo” (Lidia Fernandez, 1998 : 46); Las salidas frecuentes al parque, al rio para ver los animales, estudiar las plantas del campo en el laboratorio, experimentar con la realidad misma; Salir de laformación lineal de los bancos para colocarse en forma circular alrededor del docente; La no formación de filas al comienzo de cada dia; La forma de percibir y valorar la realidad; La capacidad para emprender un proyecto grupal; La integración del arte, de la música, de la danza y la cultura a la escuela.
“Como Condiciones podemos incluir todos aquellos aspectos prexistentes” ( Lidia Fernandez,1998 : 46) de esta escuela encontramos al Sujeto, el alumno en si, los alumnos eran libres, individuales entre si, a algunos preferían realizar pinturas otros les gustaba mas la danza, había una soltura del alumno frente al contenido, en alumno se interesaba por el saber, ya que como vimos en uno de los testimonios de documental “aprendíamos temas que en nuestras casas no podíamos aprender”. Eltemario de conocimiento que se iba estudiando o analizando en clase se iba dando en el transcurso de las curiosidades y dudas que se les presentaban a los alumnos, es por esto que no existía una Estructura Horaria, las materias no estaban dadas por separado, sino que se realizaban proyectos en el cual se veían todas las disciplinas conjuntas, no se cumplía horario, por lo cual tampoco existía allíel timbre o campana, los chicos salían al recreo cuando escuchaban música en el parque; esta es otra condición de la escuela. El docente también es otra Condición de la institución, ya que cuando llega Olga Cossettini junto con su hermana Leticia a esta importante escuela, con el cargo de directora, trae consigo una pasión y conjuntamente con los demás docentes que trabajaban allí aplican estasideas de libertad, creatividad y actividades libres. El docente deja de ser el eje principal de este intercambio de conocimiento, no homogeneizar a los alumnos. Otra de las Condiciones es el Espacio físico en el que se encuentra esta escuela, es una muy importante condición, ya que convive con los métodos y contenidos de enseñanza, la escuela se encontraba en medio de un campo hermoso, con sunaturaleza por donde se mire, el rio, el follaje, los animales, los niños salían a jugar y bailar en el campo, todas las clases de enseñaban temas que podían aplicarlo en experimentos con la vida misma, como las matemáticas, calculando que cantidad de agua cabía en una fuente o relacionando el tiempo y distancia que recorrían cuando realizaban una excursión , la geografía con la fauna y flora del...