La Escuela El Maestro Y Su Desempeño Profesional

LA ESCUELA, EL MAESTRO Y SU DESEMPEÑO PROFESIONAL.
Autores:
Danny Lugo.
Carlos Castro.
Fanny Becerra.
Fu-lking@hotmail.com. Aldea Universitaria Creación Charallave. Venezuela.

Introducción.
Si bien la familia es considerada la base fundamental de la sociedad, no es menos cierto el impacto acrecentado que tiene la escuela en la formación del nuevo ciudadano, tanto venezolano comolatinoamericano, basado en el hecho que la nueva escuela se fundamenta sobre la base de aprender a partir de la práctica, la experiencia y de los conocimientos previos, los cuales, no son producto de la memorización sino de procesos de enseñanza completamente activos donde el centro es el estudiante y el docente funge como colaborador, orientador y facilitador de herramientas que le permitan alindividuo ser cada día mejor estudiante y ciudadano.
Así mismo, la profesión docente gracias a los requerimientos sociales de la actualidad exige un considerable número habilidades y destrezas que debe poseer el maestro para cumplir de la mejor manera con las necesidades reales de sus estudiantes y de su desempeño como profesional de la enseñanza.

Desarrollo.
La escuela es definida por losdiccionarios como “un establecimiento público o privado, organizado para la enseñanza colectiva, donde se imparte algún tipo de conocimiento”; no obstante; este concepto obedece más a una definición de forma que de fondo, cabe mencionar que a lo que al Currículo Básico Nacional se refiere, esta no es mas que al recinto donde conviven docentes y estudiantes, dentro del cual se produce el actoeducativo a través del proceso enseñanza-aprendizaje, ordenados por una estructura rígida y formal, puesto que la escuela actual representa no solo el acto de enseñanza –aprendizaje sino que representa la relación que existe entre maestro y estudiante antes, durante y después de impartir una enseñanza.
Es por ello que, la escuela es y debe ser el pilar fundamental para la comunión no solo deconocimientos sino también para crear un lazo de unión entre el que enseña y aquel que esta dispuesto a aprender, donde se tomen en consideración las habilidades, potencialidades y destrezas del estudiante, elaborando y aplicando estrategias que atiendan también a las necesidades reales y no a intereses ficticios.
Cabe destacar que, la escuela actual no solo abarca el aspecto académico o cognitivode los estudiantes, puesto que influye de sobre manera en la sociedad actual siendo receptora de nuevos momentos históricos, políticos o sociales, al mismo tiempo moldeadora y orientadora hacia los retos que vive el mundo, preparando así a los nuevos ciudadanos del futuro capaces de participar, opinar, criticar y modificar el rumbo de sus vidas, de la sociedad o de su país siempre con una visiónholística del medio que los rodea.
Es importante resaltar, que los inicios de este tipo de escuela se remontan a principios del siglo XX, cuando pedagogos como Adolphe Ferreire (Suiza) y Celestine Freinet (Francia) proponían casi al mismo tiempo una escuela basada en los intereses del niño, en el uso de métodos activos centrados en la cooperación y la autonomía, aplicando actividades comopublicación de textos libres, paseos, visitas y actividades en el exterior, educando en libertad y ser educado en libertad, permitiendo así al niño tener un contacto directo con la realidad.
También con este tipo de escuelas se busca no solo el aprendizaje formal de las ciencias, del pensamiento lógico matemático, de la escritura o de la lectura, sino que busca crear en el estudiante la habilidadpara asociar lo que descifra en el aula con lo que vive o acontece en su hogar, comunidad o entorno en el que se desenvuelve, es decir, busca preparar al niño para analizar los distintos cambios a los que se enfrenta y solventarlos a partir de una experiencia previa y de conocimientos adquiridos mediante la práctica educativa.
Así mismo, es importante mencionar que en Venezuela uno de los...