la escuela en el mundo

Actividades:
Actividad A) Previa a una lectura comprensiva del texto de Inés Dussell “La escuela en el mundo” Revista Monitor N 15, completar las siguientes consignas de lectura y reflexión:
1) ¿Qué cambios subrayarías como los más importantes que se estarían produciendo en el momento actual en la configuración de las tendencias culturales homogeneizadoras y diferenciadoras que se estánproduciendo en las diferentes sociedades y a escala mundial?
2) ¿En qué medida tales cambios producen incertidumbre, malestar y constituyen nuevas fuentes de peligro y amenaza?
3) A pesar de los aspectos inquietantes y negativos de los cambios globales en las culturas, las comunicaciones y el desarrollo de las sociedades y en las orientaciones de los individuos hacia sí mismos y los demás que entrañanestos cambios. ¿qué potencialidades, que aspectos pueden resultar aprovechables para pensar nuevas pedagogías para estos tiempos de incertidumbre y desafíos extremos que tendrás que enfrentar en un futuro rol educador?

Conjuntamente con la lectura del texto de Enrique Chaux, Berta Cecilia daza Laura Vega “relaciones de cuidado en el aula y la institución educativa”, completar las siguientesconsignas de lectura y reflexión:
1) ¿Qué significa cuidar?
2) ¿Qué rasgos presenta una relación de cuidado en el aula y fuera de ella?
3) ¿Cuál es la importancia de las relaciones de cuidado?
4) ¿De qué forma y cómo las relaciones de cuidado pueden contribuir a formar competencias necesarias en el niño para el ejercicio de la condición de ciudadanía?
5) Reflexionar y tratar de identificarsituaciones que pueden presentarse en el aula, en la institución educativa, en el espacio domestico del hogar y en el espacio público en las que un alumno de nivel inicial tenga que poner en práctica habilidades, actitudes, comportamientos de cuidado del propio cuerpo y de los otros niños, de objetos y espacios personales y compartidos y pueda reconocer situaciones de peligro y formas de encararlasactivando conductas de cooperación y colaboración, de respeto por los otros, lo nuevo, lo novedoso y de reacción frente a lo imprevisto.

Actividad B) En base a los temas de estudio transdisciplinarios y tomando en cuenta lo reflexionado y producido en la lectura de los materiales planteado en el punto A, producir una red de contenidos a trabajar y luego diseñar una actividad pedagógico-didácticadestinada a alumnos de salas de 5 años de nivel inicial. En esta instancia se podrá optar por un aula taller en la que se pongan en práctica distintos procedimientos didácticos tales como el juego en sus múltiples variantes, experimentar con normas, realizar tareas de la sala, dramatización de situaciones, tematizar conflictos, aprender a tomar decisiones, etc.


Actividad A) Del texto “laescuela en el mundo”

1- Los cambios más importantes que se estarían produciendo en el momento actual en la configuración de tendencias culturales homogeneizadoras y diferenciadoras que se están produciendo en las diferentes sociedades y a escala mundial.
Podemos observar que el tiempo en que vivimos se nos anuncia como una superposición de cosas nuevas y de imágenes clásicas tanto deincertidumbres como de deslumbramientos, algunos rasgos que permanecen y otros que inauguran nuevas cosas.
La mayor parte de las descripciones del mundo hoy retienen al miedo, la inseguridad o el peligro. Además, otro tópico común en las descripciones del presente son los cambios. Entre los cambios más mencionados, está el de la omnipresencia de la tecnología y la extensión de la comunicación.
Podemosvolver a mirar a la cultura como un espacio potente de producción y creatividad, por ejemplo en relación con las comunicaciones y las tecnologías.
También podemos observar en la actualidad la “desestabilidad”. La circulación de flujos, personas y saberes en que insiste esa imagen hipercomunicacional, habla de una nueva concepción del espacio y del tiempo. La deslocalización y destemporalización...