LA ESCUELA INTELIGENTE Buenas Tareas

LA ESCUELA INTELIGENTE – DAVID PERKINS
El Pensamiento pobre es consecuencia de una enseñanza centrada en la
búsqueda de información y privilegiar la capacidad por sobre el esfuerzo.
El conocimientogenerador es consecuencia de la
a) Retención del conocimiento
b) Comprensión
c) Uso activo del conocimiento
Los indicadores de esta conclusión son un manejo insuficiente de problemas
matemáticos,inferencias pobres luego de la lectura de un texto, estrategias que
solo apuntan a enunciar los conocimientos en los escritos sin una construcción
creativa y la repetición de memoria en lugar de utilizartécnicas mas elaboradas
para la memorización.
Los estudiantes no saben pensar valiéndose de lo que saben.
El uso activo del conocimiento no requiere un gran esfuerzo intelectual, implica
pensar pormedio del conocimiento, es decir solucionar problemas, hacer
inferencias, planificar etc
Conocimiento olvidado: Un conocimiento que ya no se recuerda constituye la
principal deficiencia de la educación.Si los estudiantes recordaran los hechos las
habilidades que les enseñaron cuando se les toma examen podrían pasar en
forma exitosa pero son incapaces de recordarlos al usarlos en situaciones queadministren más de una respuesta y en las que verdaderamente los necesitan

Perkins dice que la gente aprende más cuando tiene una

oportunidad razonable y una motivación para hacerlo.
Cuáles son lascondiciones para una buena comprensión:
a)
b)
c)
d)

Información clara
Practica reflexiva
Retroalimentación informativa
Fuerte motivación intrínseca y extrínseca

Perkins menciona que poseer unconocimiento no significa comprenderlo es
necesario poder operar con él, es decir trabajar y entender que se està haciendo y
cuáles son los objetivos. La comprensión es un estado de capacitación.
Para tener lacapacitación se necesitan actividades de comprensión:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Explicación
Ejemplificación
Aplicación
Justificación
Comparación
Contextualización
Generalización etc

La teoría uno no...