La escuela interrogada hoy en día como un mecanismo de cambio

LA ESCUELA INTERROGADA HOY EN DÍA
COMO UN MECANISMO DE CAMBIO



La sociedad de hoy en día ve a la escuela como un lugar de paso para aprender a socializar, ya que muchos piensan que los conocimientos generales que se aprenden allí son muy superficiales y poco aplicables a la vida cotidiana, es evidente que fuera de la escuela se puede adquirir una gran cantidad de conocimientossignificativos. Cabe decir que la escuela no es la única que se ve interrogada, el maestro y su trabajo también se han puesto en duda especialmente por sus alumnos, los niños y jóvenesde la actualidad creen que aprenden más en los medios de comunicación y en las calles.
Muchos opinan que esto que está sucediendo actualmente con la escuela, el maestro, la infancia y la pedagogía son síntomas de uncambio o una adaptación para cumplir con las exigencias de esta nueva y cambiante sociedad.Antes de intentar predecir cuales son las transformaciones que van a suceder, es importante reconocer qué es lo que se está poniendo en duda desde la segunda mitad del siglo XX.Se hace necesario enfatizar en el surgimiento de la escuela en Europa y en Colombia.
Lo que se conoció como escuela antes de la segundamitad del siglo XX, aparece en Europa a mediados de los siglos XV al XVII, gracias a los mecanismos que se dieron en la transición de la edad media al renacimiento. Los cambios sociales se evidencian especialmente en cómo se ubicaron, las personas ya no se encontraban en los feudos de los señores trabajando para ellos como los siervos de la gleba a mediados del siglo XVI, las personas se empiezana ubicar sus viviendas en las periferias de los feudos cerca a los puertos, estas comunidades se llamaron burgos.
“…en estas ciudades estaban pasando muchas cosas que asombraban y preocupaba al mundo de la época y obviamente al orden establecido. Fue la época de la decadencia definitiva de la edad media y del surgimiento de los Estados Absolutos” (Álvarez, 1997, pg.6)

Es evidente que estanueva manera de vivir trajo consigo una nueva forma de gobernar y un nuevo concepto de economía, el derecho de gobernar es de una república con unos servidores públicos elegidos para administrar los bienes públicos.El derecho de gobernar ya no era divino ni monárquico como dice Álvarez en su texto, es importante reconocer qué cambios se dieron para poder diferenciar la escuela de la edad media con ladel renacimiento.
La escuela de la edad media se caracteriza por tener tintes de evangelización y salvación del espíritu, la educación de la época era especialmente para los monjes, ya que la verdad estaba revelada por sí sola, se encontraba en la biblia y era dada por los clérigos de la iglesia católica. En donde se les adoctrinaba para que obedecieran a Dios y cumplieran sus leyes divinas pormedio de las ritualizaciones, parapoder obtener el control espiritual de las masas.
El surgimiento de nuevas verdades hace posible la configuración de la escuela moderna como administradora de estas y al mismo tiempo, como interrogante de las verdades pre-establecidas por la iglesia.

Entre estas verdades, se encuentra el descubrir cuando se empieza a difundir por la gente como una epidemia,la iglesia arremete en contra de los que adoptan esta nueva forma de pensar, ya que para ésta es inconcebible manipular a la naturaleza para lograr un verdadero descubrimiento del conocimiento, puesto que ésta creía que el conocimiento se adquiría observando la creación de Dios, y de esta manera era revelada. En ese momento la fiebre por descubrir se veíareflejado en las ansias de explorar nuevastierras; un ejemplo más claro es el descubrimiento del continente americano por parte de Cristóbal Colon.Además aparecen nuevas formas de entender el mundo; Copérnico con su teoría heliocentrista afirma que la tierra gira alrededor del sol y no como se creía, que el universo giraba alrededor de la tierra, revolucionando el pensar de la época.

Otra verdad que aparece es la utilidad, la...