La Escuela Técnica Industrial En Argentina

El nacimiento de la educación técnica data de principios del siglo XX ,paralelo a esto se van desarrollando los sistemas educativos formales, señalando el dualismo original de la enseñanza posbásica, académica o de oficios, en los países centrales, y posteriormente la implantación de la educación secundaria argentina a fines del siglo XIX.
A lo largo de los años transcurridos, la escuelaindustrial ha interactuado con grandes cambios en el sistema educativo, en el mundo productivo y político. Ha debido reaccionar, por lo tanto, a una diversidad de crisis y constricciones contextuales que lallevaron no sólo a desarrollos valiosos e importantes, sino también a situaciones que estuvieron cerca de causar su desaparición como institución educativa particular.
Desde siempre la EscuelaTécnica ha intentado que los sectores medios y bajos de la sociedad puedan acceder a una educación secundaria de buen nivel.
Estudios realizados sobre el origen social de los estudiantes y graduadospermiten ver la evolución del acceso de distintos sectores a la educación técnica a lo largo de los años, y la relación entre la movilidad generacional educativa y laboral en un
seguimiento de egresadosde la década de los setenta. A partir de ello se pueden plantear algunas hipótesis sobre las posibilidades y dificultades que tiene la enseñanza técnica actual para cumplir con dicha promesa.

Laescuela técnica presenta características muy diferentes de la enseñanza media común. Teoría y práctica, aula y taller, tecnología y prácticas profesionales, son elementos que no aparecen claramente enlas demás modalidades. Todo ello contribuye a que tanto el currículo como la organización escolar sean diferentes, y que por consiguiente la institución muestre características peculiares.
Sin embargoa lo largo de la historia esta pretensión de formación de doble propósito creó una tensión interna tanto en el currículo como en los objetivos de los docentes y las demandas de los alumnos. En...