La escuela
Páginas: 12 (2923 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2014
La escuela:
Una institución donde la docencia ya no es el principal contribuyente en el sistema educativo.
Resumen: En este ensayo esbozaré como tesis, que la escuela se constituye como una institución basada en los fundamentos pedagógicos de la “Escuela Nueva” propuestos por John Dewey, en que el docente ya no es el único protagonista en el sistema educativo,estableciendo por tanto, una mayor importancia a la participación del estudiante en el procedimiento, en donde la escuela será comprendida como un medio de transmisión cultural. Para ello es menester precisar cuáles son sus argumentos y como estos son palpables en la realidad educativa de nuestro país.
Palabras claves: Escuela nueva, transmisión cultural, educación, docencia, aprendizaje.Aspectos Generales
El sistema educativo, si bien es cierto, es un conglomerado de reglas y elementos interrelacionados que trabajan en pro de un objetivo determinado, que claramente en este caso sería el “educar” de una manera uniforme, ha experimentado variaciones tanto en su forma como en su fondo, lo que denota una constante búsqueda de mejora y adaptación a los nuevos requerimientos.
Pues bien,para conducir este documento me guiaré, como ya he adelantado, por los fundamentos de la Escuela Nueva propuestos por John Dewey a comienzos de siglo XX, si bien es cierto, es evidente que la sociedad y la educación han vivido considerables transformaciones desde los años 20 hasta nuestros días, es evidente que aún se puede realizar una lectura de la educación como actividad humana a partir de lapropuesta de Dewey entendiendo que, la escuela, es un lugar que cumple un rol fundamental de la vida humana en cuanto se comprende al ser humano como un ser social, luego, la escuela es el lugar donde se funda la sociedad al ser dicha institución quien forma al ciudadano (Dewey 1920)1.
Sus lineamientos bases se contraponen con la tradicional concepción de que el maestro es el protagonista únicoen el sistema educativo, dando realce así a la actividad del estudiante como sujeto imprescindible en el correcto desarrollo de la enseñanza por medio de una visión pedagógica, donde se pone en valor la experiencia educativa según Dewey. (1920; 18-19-76) De igual importancia es la preocupación por la evolución psicológica del estudiante, en concordancia con el desarrollo cognitivo, obviando laidea de que el aprendizaje sólo se ciñe a los márgenes de un manual educativo exonerando, por tanto, el carácter inclusivo y activo del estudiante.
De este modo, la Escuela Nueva expresa sus intereses en descubrir y desarrollar las necesidades de los alumnos, vinculando la teoría con la praxis; por lo que apela a la libertad, a la creatividad, a la autonomía, a la espontaneidad, y laobservación en el plano de los aprendizajes, dado que “la afirmación de que la educación debe ser, primero, humana y sólo después profesional” (Dewey, 1920; 167)
Dewey practicó una crítica contundente a la obediencia infundamentada y a la sumisión, por lo que apelaba a potenciar al individuo rumbo a un orden social de carácter progresivo, viendo la escuela como el medio en que dichas prácticaspudiesen ser llevadas a cabo. En este contexto de realce de las aptitudes de los estudiantes, el profesor, como esbocé anteriormente, cumple un rol más en el desarrollo de este nuevo sistema educativo, dejando en el pasado la idea de que éste último cumple un papel único e imprescindible, por lo que su misión no sólo se remite a tratar una serie de contenidos sino de descubrir las necesidades de losestudiantes y generar espacios y objetos que los satisfagan.
Cuando Dewey se refiere a la cultura, no lo hace de forma directa, no lo reduce a los márgenes limitados del ámbito conceptual propiamente tal, lo que hace es realizar una reflexión que gira en torno a la educación y la conexión entre esta y la conformación y preservación de la sociedad toda. Como ya he adelantado, “las personas no...
Una institución donde la docencia ya no es el principal contribuyente en el sistema educativo.
Resumen: En este ensayo esbozaré como tesis, que la escuela se constituye como una institución basada en los fundamentos pedagógicos de la “Escuela Nueva” propuestos por John Dewey, en que el docente ya no es el único protagonista en el sistema educativo,estableciendo por tanto, una mayor importancia a la participación del estudiante en el procedimiento, en donde la escuela será comprendida como un medio de transmisión cultural. Para ello es menester precisar cuáles son sus argumentos y como estos son palpables en la realidad educativa de nuestro país.
Palabras claves: Escuela nueva, transmisión cultural, educación, docencia, aprendizaje.Aspectos Generales
El sistema educativo, si bien es cierto, es un conglomerado de reglas y elementos interrelacionados que trabajan en pro de un objetivo determinado, que claramente en este caso sería el “educar” de una manera uniforme, ha experimentado variaciones tanto en su forma como en su fondo, lo que denota una constante búsqueda de mejora y adaptación a los nuevos requerimientos.
Pues bien,para conducir este documento me guiaré, como ya he adelantado, por los fundamentos de la Escuela Nueva propuestos por John Dewey a comienzos de siglo XX, si bien es cierto, es evidente que la sociedad y la educación han vivido considerables transformaciones desde los años 20 hasta nuestros días, es evidente que aún se puede realizar una lectura de la educación como actividad humana a partir de lapropuesta de Dewey entendiendo que, la escuela, es un lugar que cumple un rol fundamental de la vida humana en cuanto se comprende al ser humano como un ser social, luego, la escuela es el lugar donde se funda la sociedad al ser dicha institución quien forma al ciudadano (Dewey 1920)1.
Sus lineamientos bases se contraponen con la tradicional concepción de que el maestro es el protagonista únicoen el sistema educativo, dando realce así a la actividad del estudiante como sujeto imprescindible en el correcto desarrollo de la enseñanza por medio de una visión pedagógica, donde se pone en valor la experiencia educativa según Dewey. (1920; 18-19-76) De igual importancia es la preocupación por la evolución psicológica del estudiante, en concordancia con el desarrollo cognitivo, obviando laidea de que el aprendizaje sólo se ciñe a los márgenes de un manual educativo exonerando, por tanto, el carácter inclusivo y activo del estudiante.
De este modo, la Escuela Nueva expresa sus intereses en descubrir y desarrollar las necesidades de los alumnos, vinculando la teoría con la praxis; por lo que apela a la libertad, a la creatividad, a la autonomía, a la espontaneidad, y laobservación en el plano de los aprendizajes, dado que “la afirmación de que la educación debe ser, primero, humana y sólo después profesional” (Dewey, 1920; 167)
Dewey practicó una crítica contundente a la obediencia infundamentada y a la sumisión, por lo que apelaba a potenciar al individuo rumbo a un orden social de carácter progresivo, viendo la escuela como el medio en que dichas prácticaspudiesen ser llevadas a cabo. En este contexto de realce de las aptitudes de los estudiantes, el profesor, como esbocé anteriormente, cumple un rol más en el desarrollo de este nuevo sistema educativo, dejando en el pasado la idea de que éste último cumple un papel único e imprescindible, por lo que su misión no sólo se remite a tratar una serie de contenidos sino de descubrir las necesidades de losestudiantes y generar espacios y objetos que los satisfagan.
Cuando Dewey se refiere a la cultura, no lo hace de forma directa, no lo reduce a los márgenes limitados del ámbito conceptual propiamente tal, lo que hace es realizar una reflexión que gira en torno a la educación y la conexión entre esta y la conformación y preservación de la sociedad toda. Como ya he adelantado, “las personas no...
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