La Evaluación

Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “El Mácaro”
Centro de Atención Pueblo Nuevo La Sierra
Subdirección de Investigación y Postgrado
Estado Falcón

Participantes:
Prof. Yoseli Barrios

Prof. Yoseli Barrios

Fernández, María


Pueblo Nuevo La Sierra, Marzo 2012

La evaluación se ha convertido en los últimos tiempos en un tema recurrente, tanto dedebate didáctico como en las preocupaciones de los distintos estamentos que integran la vida escolar. Para muchos es un tema de difícil solución y de difícil acuerdos, pero indudablemente nos compromete diariamente en los desafíos similares de esta hermosa tarea de educar.
La evaluación es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación sobre la realidad, que atiende al contexto,considera globalmente las situaciones, atiende tanto lo explícito como lo implícito y se rige por principios.
En el entorno educativo la evaluación requiere de la atención de una serie de principios, entre ellos están:
* Principio de Integralidad: establece que al estudiante, alumno(a) o participante del proceso educativo debe conocerse en su totalidad. No sólo se debe pretender evaluar el aspectocognitivo, sino también lo socio-emocional, el lenguaje y lo motor. Es decir, que el docente tiene la obligación de indagar como está el alumno(a) desde el punto de vista del conocer, el hacer y el ser.
* Principio de Cientificidad: Señala que la evaluación indaga a él (la) estudiante a través de la aplicación de técnicas e instrumentos utilizados por la ciencia.
* Principio deCooperatividad: el conocimiento general de un estudiante no sólo depende del juicio del docente sino que éste debe tomar en cuenta la opinión del mismo estudiante sobre su actuación, así como la de los compañeros, y otros involucrados de una u otra manera con el hecho educativo de ese alumno(a)
* Principio de Continuidad: Indica que la evaluación se ha de realizar no sólo para diagnosticar sino paraconocer el desarrollo de la acción educativa en el momento en que se dé una clase o se promuevan una serie de objetivos pautados y para verificar los resultados del alumno(a) en cuanto a qué aprendió. Esto significa, que la evaluación se ejecuta constantemente: antes, durante y al final de la enseñanza -aprendizaje.
* Principio de Acumulación: Significa que los resultados obtenidos en uno de losmomentos no pueden ser anulados luego de conocerse, se deben acumular para comparar los resultados y determinar el progreso del estudiante o alumno(a) de este modo verificar el logro de acuerdo a lo pautado.
Por su parte el Currículo Nacional Bolivariano implanta como principios fundamentales de la evaluación los siguientes:
* Reciprocidad: Atiende la interacción de los actores corresponsables enel proceso educativo.
* Continuidad: Asume la evaluación como un proceso sistémico, sistemático, continuo y permanente.
* Constructivista: Reconoce que él y la estudiante construyen nuevos conocimientos basados en sus experiencias previas, en convivencia con la comunidad y potenciando la investigación del contexto natural.
* Participativa: Propicia la intervención de los y lasestudiantes, maestros y maestras; así como de la familia en el proceso educativo.
Ahora bien, en cuanto a los tipos de evaluación se subrayan:
Según su finalidad y función
a) Función formativa: la evaluación se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, los procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos. Es la más apropiada para laevaluación de procesos, aunque también es formativa la evaluación de productos educativos, siempre que sus resultados se empleen para la mejor de los mismos. Suele identificarse con la evaluación continua.
b) Función Sumativa: suele aplicarse más en la evaluación de productos, es decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables. Con la evaluación no se pretende modificar, ajustar...