La evaluación

Partiendo de la necesidad de elevar el nivel educativo, así como fortalecer la intervención docente, y el desarrollo de habilidades científicas en los alumnos en elCampo Formativo Pensamiento Matemático y vinculando el proyecto operación matemáticas. Se presenta el siguiente trabajo con la finalidad de desarrollar en los alumnos lapercepción geométrica formando diversas imágenes en función de diferentes ubicaciones espaciales de las piezas del tangram.
. El tangram, a través de la percepciónvisual, puede ayudarnos a despertar en el niño el desarrollo del sentido espacial, así como su imaginación y fantasía.
 
Ya que una manera de establecer la diferencia delos problemas espaciales, propios del nivel preescolar así como los problemas geométricos, es señalar que los primeros se relacionan con la resolución de situacionescotidianas de desplazamiento y ubicación y los segundos tienen que ver con los espacios representados a través de figuras y dibujos.
 
Al finalizar este proyectocomprenderemos la importancia de presentar primero las figuras espaciales ya que el niño las encuentra en el medio que lo rodea y estas desarrollan su percepción mientras quelas planas solo las identifica, las puede dibujar pero se perdió la oportunidad de desarrollar su percepción geométrica
 

Delors, Jaques, “La educación encierraun tesoro” pág. 91-103
SEP, “Guía de la educadora tercer grado “pág. 47-50
SEP, “PEP 04 “PÁG 79-81
Eva Moreno Sánchez, “Curso de Formación y ActualizaciónProfesional para el Personal Docente de Educación Preescolar”
Volumen I, pág. 284-292
SEP,” Juego y aprendo con mi material de preescolar tercer grado”, pág. 55-58