La Evaluacion Como Consecuencia De Los Examenes

Proyecto:
LA EVALUACIÓN COSECUENCIA DE LOS EXÁMENES.



DESCRIPCIÓN

En el presente documento se pretende dar conocer cómo emplear el proceso de evaluación que se lleva a cabo en la escuela primaria, teniendo en cuenta diferentes argumentos de qué es y cómo se emplea, siendo un factor importante para la tarea docente, ésta va encaminada a la valoración del proceso enseñanza –aprendizaje debido a que por medio de su aplicación se puede diagnosticar al alumno, así como también métodos, programas y cursos que deben reformularse para lograr obtener un buen resultado en cuanto a la adquisición del aprendizaje de los alumnos.
Es preciso saber que no deben evaluarse únicamente los conocimientos del alumno, si no al ser entero pera formar a un ser integro capaz de responder a lasnecesidades que marca la sociedad, tomando en cuenta sus actitudes, habilidades y conocimientos que va adquiriendo a lo largo de la vida. Sin duda alguna no solo se aprende en la escuela y por ello en ella se deben buscar diferentes maneras de evaluar al alumno y por qué no el desempeño que tenemos ante esta situación.

FUNDAMENTACIÓN
Debido a que la evaluación escolar es un proceso continuo,permanente que valiéndose de la medición, permite comprobar hasta qué punto se han logrado los objetivos propuestos por ello es conveniente aplicar diversas estrategias de este proceso, los cuales permita obtener de manera verídica los argumentos en cuanto al avance de los alumnos, ya que la evaluación debe ser cualitativa y cuantitativa porque esto permitirá generalizar la actitud del educandotambién dará pauta a plantear nuevos métodos y cambios al tratar los contenidos del programa de estudio, formar un concepto diferente en cuanto a los propósitos que se pretenden alcanzar. Con esto se pretende comprobar si ha habido la suficiente comprensión y asimilación mediante cuestiones teóricas y prácticas.
Cabe señalar que la principal causa de que no se logre una evaluación efectiva, esdebido a la carencia de una planeación adecuada de las actividades de aprendizaje; por que como bien sabemos el planear es determinar los objetivos que se proponen a los alumnos. Cuando esto no existe se obtienen resultados no esperados, considerando que la planeación da pauta al proceso de evaluación porque en ella se establecen parámetros a cumplir y de ellos sacar un resultado eficaz en cuanto elaprendizaje de los alumnos.

MARCO CONSTITUCIONAL

Titular de grupo

Alumnos

Practicante
Para logar la realización de este proyecto, no se necesita de una sola persona, si no de un equipo de trabajo para logar los objetivos que se desean alcanzar y estos son:


Ejecución de las actividades marcadas en el proyecto.

Análisis de los resultados obtenidos.

PracticanteResponsable de la asignatura
Titular de grupo

FINALIDAD
Se pretende durante la ejecución de este documento, obtener una serie de análisis en cuanto al criterio de evaluación del aprendizaje de los educandos tomando en cuenta sus actitudes, habilidades, destrezas y conocimientos para dar un respuesta adecuada de las perspectivas planteadas ante diversas situaciones, que se ven involucradas en laadquisición de experiencias de conocimientos.
No se pretende ver como sinónimo de disciplina sino como argumento de evolución en los educando y los métodos a emplear del educador, de esta manera no se pretende a enseñara a aprobar sin tener un proceso de análisis para llegar al aprendizaje significativo y analítico.
Debe ser un elemento central de los procesos reales de enseñanza que ocurren díaa día en la comunicación maestro (practicante) - alumno, de esta manera se lograra un particular modelo de evaluación significativa.
Se pretende obtener información rigurosa y sistemática para contar con datos válidos y fiables acerca de una situación con objeto de forma y emitir un juicio de valor con respeto.
Esta valoración permitirá tomar las decisiones consecuentes en un orden a...